摘要：中华文明源远流长，博大精深。细数华夏文明宝库，汉字是这藏宝阁中最耀眼的一颗星。汉字不仅是传递信息、记录文明的工具和媒介，更是传承华夏之美的载体，这种美是独一无二的。汉字的横竖撇捺，一笔一画都风韵翩然，尽显华夏风骨。
关键词：小学低年级；趣味识字；写字教学；探索
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。小学语文新课标中明确提出：“小学阶段要认识3500个左右的常用汉字，一、二年级要认识1600——1800个，其中800——1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”然而在实际教学过程中，教师过于注重学生的读、写、抄，从而忽视了汉字本身所蕴含的文化意义。新的课程标准要求我们运用多种手段和方法，让学生在轻松、愉快的氛围中识记生字，从而提高识字效率。因此，我在执教低年级的时候，将识字写字教学与汉字蕴含的传统文化的意义相结合，引领低年级学生感受汉字的魅力，不再是为了识字而识字，而是感受汉字的文化内涵，聆听华夏文字之音，书写汉字之美！下面，我将自己在识字写字教学方面的做法做以下梳理：
一、汉字大讲堂
每一个汉字都有一个故事，汉字中隐藏着中华民族特有的生命意识和生活智慧，所以讲述汉字背后的故事可以更好地让学生认识我们的汉字，对汉字形成生命认同，从而爱上汉字，激起民族自豪感！因此，在学习汉字的初始，我就和学生共读《有故事的汉字》一书，刚开始，学生的识字量少，我就给孩子一句一句、一页一页地读，除此之外，我还在荔枝APP上开通了电台，将一个汉字背后的故事录制成音频形式，每日一个汉字，讲述汉字背后的故事，有关汉字的一些趣味知识，来激发学生识字兴趣！学生们听着老师讲的故事，和老师一起共读一本书，在这双重刺激下，我班孩子的识字兴趣大大增加，对于识字有着空前的浓厚兴趣，就连班级里那个对学习最不感兴趣的孩子在故事的熏陶下，也主动地去识字、去阅读。
汉字的演变与发展源远流长，了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的六义、汉字的书法知识等可以让学生深入理解汉字，领会汉字所蕴藏的华夏精神。教师每日一讲，以音频形式，结合图文并茂的PPT讲述有关汉字发展的知识，旨在引导学生追本溯源，探究汉字的发展历史，领略华夏汉字之美！学生不仅感知汉字的文化内涵，还对汉字的发展有了系统性的认识。
二、汉字学习趣味化，感悟汉字之美。
1.充分利用多媒体设备，激发学生识字兴趣。利用富有动感的画面让学生感知，然后借助象形字的特点，让学生产生联想，或者带学生动手画一画象形字。如二年级下册识字教学中象形偏旁的学习比较多，认识“鸟字旁”和“隹字旁”，“两点水”和“三点水”，“示字旁”和“衣字旁”，“宝盖头”和“穴宝盖”，“日子旁”和“月字旁”，“草字头”和“竹字头”等，低年级学生年龄小，要分清并记住这些偏旁确实很困难。教学时充分借助图片指导学生观察，了解象形字的演变过程，并试着画一画，找一找他们的异同，再指导学生学习带有这些偏旁的字，想一想这些字与什么有关。（如：“日字旁”与太阳有关，“月字旁”与月亮和肉有关，“鸟字旁”与鸟类有关，“隹字旁”指短尾巴的鸟……）这样，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，诱发了学习汉字的兴趣。
2.在识字教学中让学生通过搜集或编写字谜识记生字，体会汉字的有趣。首先老师要让学生明白猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，用笔画进行加减，凑成一个字。比如：“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法从形象上去研究所描绘的字，猜这种字谜需要观察力和想象力。如“天上双雁飞”，双雁像“从”，天的上面是一横，合起来成了“丛”。
3.在教学中让学生通过汉字的谐音体会汉字的神奇和有趣。汉字谐音的表现形式很多，有古诗、歇后语、对联等，歇后语是比较常见的，在教学中可以让学生通过工具书、网络去搜集谐音歇后语，如“孔夫子搬家——净是输（书）”。收集到的歇后语可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源，还可以在班级内组织歇后语大比拼，通过诵读等形式让学生加深理解，充分感受到了汉字的无穷乐趣。
4.通过了解汉字的起源和发展变化，感受汉字的有趣。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，因此让学生了解汉字的起源以及发展变化十分必要的。可以让学生阅读《甲骨文的发现》了解汉字起源于甲骨文。然后在识字教学中让学生了解汉字的演变过程。
三、我是识字小能手
学生每日识记生字，并将识记的生字用记录表记录下来！
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四、微课写字教学
小学生能写一手好字，从小打好写字基础，是一项重要的语文基本功，也对提高学生的文化素养起着重要作用。写字是静功，贵在持之以恒。低年级学生活泼好动，注意力持续短且易分散。相对而言，写字难免枯燥乏味。因此，我利用微课形式，将每一个汉字的书写方法指导录制成微课，微课视频着重指导该字的书写要义，引导学生观察汉字的结构，起笔和收笔的位置，基本笔画的运笔，汉字的间架结构，这样的形式更能激发学生对写字充满兴趣，快乐地写字。
五、多维评价方式促写字
写字评价是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。我们的写字教学评价主要有学生的自我评价和教师的评价，以及奖励铜牌、银牌、金牌的评价机制等多种形式，以此来激发、强化学生的写字兴趣，提高写字质量。
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六、优秀作业鉴赏
教师每日在班级群内展示优秀的写字作业，调动其他学生的写字积极性，同时，学生也在欣赏优秀作业的同时，认识到了自己和他人的差距，找到自己学习的榜样，激励自我努力、上进！