摘要：游戏化教学，是小学体育教学模式重要组成，具有提高学生体育学习兴趣的作用。立定跳远教学中，采用游戏方式教学，使学生快速掌握运动技能，提高学生跳远能力。文章以小学生立定跳远中游戏化教学设计应用为研究对象，对游戏教学注意问题进行分析，对如何利用游戏教学，提出几点建议，希望对学生立定跳远学习提供帮助。
关键词：小学生；立定跳远；游戏化；教学设计
立定跳远是小学体育教学中非常基础的运动，对学生弹跳力、爆发力、身体协调能力培养具有积极影响。运用游戏教学法进行立定跳远教学，实现寓教于乐，提高学生学习效果与质量。本文就游戏教学法在立定跳远中应用进行分析。
1游戏教学法在立定跳远教学中应用注意事项
1.1因材施教原则
立定跳远中采用游戏教学法开展教学活动的目的，就是为学生创建一个轻松有趣的学习氛围，让学生在体育知识学习中感受到乐趣，并在教育内容的影响下形成运动意识与习惯。小学生身体素质、体育爱好上存在一些差异，若是采用统一的方式开展教育活动，会影像学生立定跳远知识学习热情，不利于运动习惯培养[1]。因此，需要遵守因材施教的教学原则进行游戏活动，结合学生的年龄特点、爱好、身体素质等各方面因素进行个性化教学，让学生在学习中体育技能与兴趣爱好得到培养，以此实现游戏教学的目的，提升学生各方面素质。
1.2适量原则
立定跳远教学中，利用游戏方法开展教学活动时，需要遵守适量的原则，不要因为过度的游戏运动影响教学质量。日常教育中，需要与其他体育教师进行沟通，制定科学游戏教学策略，明确游戏教学应用时间与目的，并围绕如何进行游戏教学进行全面分析，为立定跳远教学活动开展提供支持。此外，还应在课堂上渗透游戏教学的意义与目的，让学生了解游戏活动在立定跳远学习中的作用，并积极配合教师，完成体育技能学习知识。小学生身体素质较弱，无法接受大量的体育运动，实际活动开展中应控制运动量与运动时间，为学生创建一个适宜的学习空间，以此提高游戏教学效果。
1.3明确主次
体育教师应用游戏法开展立定跳远教学时，应明确教学内容与教学方法之间的关系，避免出现喧宾夺主的情况。对于立定跳远教学活动来讲，游戏教学是辅助工具，是帮助学生更好学习体育知识的媒介。因此，在课堂教学中，需要有意识的开展体育活动，让学生在体育知识学习中运动技能与身体素质得到全面提升。
2游戏教学在立定跳远教育中应用策略
2.1准备环节应用，激发学生兴趣
立定跳远教学的准备环节非常重要，是调动学生兴趣，提高课堂教学质量的关键环节。在这一环节教学中，需要学生进行简单的热生运动，活动自身的关节与肌肉，为课堂上激烈运动开展打下好的基础，降低身体损伤问题出现。小学生身体处于发育成长的重要时期，骨骼与肌肉还没有完全成长好，若是准备不充分，则会影响学生的身体健康成长。行进操、定位操是应用比较多的热身运动方式，教师希望通过简单的肢体活动让学生身心做好运动准备。但是由于小学生自身特点，无法在热身运动中集中注意力，充分锻炼身体。运用游戏教学的方法，丰富课前教学准备活动内容，优化教学形式，让学生在有趣的活动中身体得到锻炼，做好运动的准备。
以贴人游戏为例，这一游戏的目的就是锻炼学生合作能力，让学生在游戏过程中跑步能力与运动能力得到提高[2]。在游戏开展前，教师可以将游戏规则与玩法告诉学生，让学生在遵守规则的情况下，身心得到充足的放松，为立定跳远基础知识学习奠定基础。首先，根据贴人游戏内容，画出一个大一点的圆圈，并将圆圈分成六个等分，在圈外画出射线。其次，告知学生游戏规则。
先由两个同学进行，一个跑一个追，被追的小朋友可以跑进圈内，站在其中一个人面前，那么被站的同学，也要快速跑，避免被追的同学追到，这就是贴人的过程。需要注意的是，如果被追的同学贴了三次人后，仍然没有被追到，则需要换一名追的学生。最后，明确游戏玩法。追跑的活动在圈外进行，贴人的行为则在圈内进行。圈外为两个同学的追跑，圈内则是等待被贴或者追被的人。教师将贴人游戏的规则、要求展示结束后，则由学生进行游戏互动，感受体育运动的魅力。课前准备教学中游戏时间不宜过长，避免对学生体力进行大量消耗，影响课堂教学效果。
2.2课堂教学中应用，提高学生体育知识学习效果
立定跳远教学内容比较单一，学生只要掌握跳远方法与技能即可，不需要在进行更加深入的学习。若是课堂上，仅仅进行这一知识点的教学，会使学生出现排除、厌烦的情绪，影响基础知识教学，无法提升学生跳远能力。游戏教学法与课堂教学的结合，可以让学生对这一运动产生更加深刻的认知，主动获取知识，参与教师知识讲解活动。
以小组竞赛为例，课堂上，利用体育运动竞技性的特点，组织学生进行立定跳远比赛，让学生在实践中总结经验，掌握运动技巧，学会如何在简单的跳远活动中获得运动技能与精神，以此提高教学效果[3]。课堂上，首先，进行基础知识教学，将动作要领与技巧展示给学生。如两脚分开与肩同宽，手臂前后摇摆，前摆时腿部伸直，后摆时膝盖弯曲，身体向前倾斜。起跳时，需要用脚快速登地，背部用力，在腾起时充分展体，以达到最好的运用效果。落地时，需要脚掌先着地，屈膝使膝盖落地缓冲。其次，进行辅助练习，将收腹跳练习和挺身跳练习方法演示给学生，可以让学生自由操作，在实践过程提升跳远效果。最后进行小组游戏。当学生对这一运动有初步的理解后，教师可以将学生分成三人小组，进行小组立定跳远比赛，跳远成绩最好，动作最规范的小组获胜，跳远成绩差，行为不规范的小组则要受到惩处，如蛙跳。通过小组比赛活动，可以激发学生合作意识与竞争意识，使学生对体育运动本质有进一步的认识，形成良好的竞争习惯与意识。
2.3课后应用，培养学生运动能力
基础知识教学后，应用游戏教学法，目的是巩固基础知识，为学生创建实践平台，让学生在实践操作中，掌握技能，以此提高立定跳远知识学习效果。立定跳远作为体育运动的基础内容，对学生田径、跑跳学习影响重大，若是学生基础知识学习差，那么其他体育知识学习效果也不会达到理想状态[4]。当立定跳远知识教学结束后，教师可以将这一运动与其他体育运动结合，构建综合性体育活动，让学生在实践中学会知识灵活应用，以此提高教学效果。以田径运动与立定跳远结合为例，教师可以组织学生进行田径跳远活动，收集学生对天津田径运动与立定跳远结合的想法，根据此设计游戏活动规则与方法，让学生在田径运动与立定跳远结合中掌握运动规律，养成运动的习惯。通过多种体育运动结合的方式，为学生创建轻松学习氛围，让学生在实际运动中运动能力与身体素质得到提高，为健康成长打下基础。
结束语：
总而言之，在小学立定跳远教学中，需要尊重学生个性，明确游戏教学的目的，采用适度原则开展教育活动。将游戏教学法应用在课前、课中、课后，让学生在游戏环境中，掌握立定跳远技能，学会体育知识应用方法，以此提高教学质量，促使学生身心健康发展。
参考文献：
[1]高叶芳.快乐体育 体育快乐——低年级“立定跳远”实践教学的思考[J].科学咨询(教育科研),2019(08):115.
[2]张可铸.创意与体验相碰撞 趣味与技能共提高——水平二(三年级)《立定跳远》一课的教学设计与思考[J].中国学校体育,2019(02):60-61.
[3]刘岩,王德刚,李海泉.六物——小体操垫在初中立定跳远教学中的运用[J].当代体育科技,2018(36):133-135+137.
[4]崔海明,于殿民,王强,孟凡革.巧用满族特色“夹包”让课堂教学更有趣——以小学二年级快速掌握立定跳远技术为例[J].体育教学,2018(10):27-28.