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浅谈如何提高课堂教学效率鱼鑫

发表时间：2020/6/8 来源：《教育学文摘》2020年第5期作者：鱼鑫

[导读] 课堂教学是教师向学生传道、授业的最主要形式，

        摘要：课堂教学是教师向学生传道、授业的最主要形式，如何利用课堂、抓住课堂教学来提高教学效率呢？本文主要通过培养学生自主学习意识和爱好学习的兴趣；加强与生活的联系，源于生活而高于生活，使变得通俗易懂；善于提问，以问题来引领课堂充分调动学生思维；注重评价，满足学生的自我表现欲和学习效果得到肯定所带来的愉悦感来刺激学生的学习热情和主观能动性等四个方面概括了调动学生完全投入课堂、跟随教师思维积极思考以提高课堂教学效率的方法。
        关键词：提高；课堂教学；效率
        课堂教学是教师通过课堂的教学活动，让学生在认知上的进步和知识层次上的加深，那么课堂教学的有效性就变得尤为重要。学生通过一节课的教学活动学到了什么、学懂了什么、学会了什么，这都是我们所要思考的问题，而更为关键的是我们如何让学生充分把握利用课堂，使得每一个学生通过一节课的学习都有所收获。那么我们怎样利用新课程所倡导的理念，立足课堂，提高课堂的教学效率呢？
        首先，要让学生乐学、好学，教学效率低的最根本的问题是学生厌学、怕学，对学习提不起兴趣。怎样才能培养学生的学习兴趣，让学生成为学习活动的主体，从“要我学”转变为“我要学”的主动学习模式，而兴趣是依靠教学活动中的情境创设和自我表现欲得到满足之后学生所表现出来的一种积极情感，从而调动学生的学习积极性。教师不能总是一板一眼、一副严肃的表情去开展课堂。

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一种关爱的目光、亲切的微笑所展示出的亲和力能够让学生感觉到轻松愉悦。感受到与老师的交流是公平自在的，这样的一种良好的师生关系对课堂教学来讲会起到事半功倍的效果。
        此外，加强与生活之间的联系。在课堂教学中列举一些学生喜闻乐见的事例或实际应用，让学生真正感觉到就在我们身边。
        其次善于提问，课堂提问是一种教学技巧，更是一门艺术。提问是教师在进行课堂教学的重要手段之一，是教师培养学生学习兴趣，促进学生跟随课堂环节积极思考的的有效手段。根据学生的好奇心理，设疑——探究——解疑。以此引领教学、贯穿教学，最终让问题服务于教学是值得我们深入研究的课题。适时的提问，恰当的提问以及巧妙的提问，让学生通过提问了解把握教材内容的重点，抓住知识点之间的联系，使得学生由此及彼，培养锻炼学生的自主探索能力。在学生的易错处和薄弱处提问能更有效的帮助学生解决疑惑，从而调动学生的学习积极性。
        第三、注重评价，满足学生的自我表现欲。随着新课改的逐渐深入，对于新课程的三维目标要求，针对学生的知识与能力、情感、态度、价值观方面的进步要给予及时肯定评价，让学生体会到在的学习中不断进步不断成功。对于大胆展示自己思维的同学，敢于提出问题提出疑问的更要给予赞许。以这种情感上的认可刺激学生的学习热情和主观能动性，从而提高课堂效率。
        总之，课堂教学既要讲究有效性又要注重艺术性，教师只有对课堂进行精心设计才能充分的调动学生的思维，从而达到提高课堂教学效率的目的。