【摘要】“学习的最大动力，是对学习；；材料的兴趣”，在数学的学习中，课堂练习是非常重要的环节，学生掌握一定的知识后，需要巩固练习，形成技巧，这样才能让学生掌握必备的基础知识和基本技能。小学的数学练习是让学生掌握基础知识，训练基本技能和方法的重要手段，同时也能培养学生能力、发展学生智力的途径。
【关键词】小学数学练习 趣味性 开放性
小学数学练习需要精心设计，学生在做练习时不仅能积极地掌握数学知识，还能获得创造性思维的能力。充分利用数学练习，在设置数学练习时要由浅入深、由易到难、循序渐进，突出知识重点，多种题型相互搭配，更要强化数学练习的趣味性和开放性。
一、数学练习有趣味性和开放性的意义
当前学校教育中要求培养学生的素质教育。素质教育就是要求学校树立以学生为本的教育理念，创造一个有利于学生主动学习的学习环境。让学生获得一个作为现代公民所具备的基本知识和技能，同时在情感、价值观、态度和能力等方面都得到充分的发挥和发展。现在的数学活动中，受到了应试教育的影响，机械的复习比较枯燥无味，学生只能死记硬背，基本上无思考的空间，也没有思维价值的练习，加重了学生的学业负担，造成了学生对数学练习以及数学学习都有反感的情绪，严重的阻碍了学生掌握课堂知识的积极性。学生不能够自主的、自发的进行学习。要想克服避免这些现象发生，适应素质教育的需求，在数学练习当中就要考虑是否有利于促进学生的发展，在促进学生发展的同时，趣味性和开放性的练习是必不可少的，也是学生最易接受的练习方式1。
学生能够主动地参与到数学活动当中，是促进学生发展的基础。学生只有在参与当中才能得到发展，让学生主动参与学习活动，必须要激发学生的学习动机。而学习兴趣就是学习当中最活跃的成分，兴趣是最好的老师，是学习活动的强化剂，在学习活动中起着巨大的推动作用。趣味性的练习使学生能够产生兴趣，新颖的练习，能够让学生兴趣盎然地投入到学习当中，能够稳定学生的注意力，激发学生的思维，促进学生的学习主动性，学生对学知识产生兴趣，在学习中获得成功的体验，就会主动参与到学习活动当中。
现在的数学教学活动中，发展学生的思维是非常重要的。形象的说把数学比喻成“思维的体操”。所以，学校必须要把学生从不利于他们发展的题海中解救出来，将精心设计的练习给予学生，促使学生思维发展以及素质发展的练习。开放性的练习能够给予学生更多地参与机会，让学生从不同的角度思考问题，并解决问题，这样就会更利于学生的发散思维、直觉思维的培养，更利于培养学生创造性思维2。
二、如何提高小学数学练习的趣味性和开放性
1、利用兴趣强化练习
小学生对于数学学习是从兴趣开始的，也是从兴趣进行探索的。在成功的体验中产生新的兴趣，从而促进数学学习不断的进行，但是数学的抽象性和严密性往往会让小学生产生枯燥乏味的情绪，要想使学生在数学活动当中体验到数学的生动有趣，就要强化数学练习的趣味性。通过趣味性的练习设置悬念，揭示矛盾，从而引起学生认识的冲突，学生就会产生疑问，就会要求老师解答疑问，这样就会产生求知的欲望。好奇心是对一个新事物进行探究的心理倾向，根据年龄特点，小学生具有很强的好奇心，对新鲜事物会有各种问题，推动他们去思考发展，在教学活动当中，老师可以根据这一特性，运用趣味性的练习对学生的好奇心加以诱发，激发出学生的学习兴趣。通过灵活多样有趣的练习，能够让学生克服枯燥无味厌倦的心理，保持强烈的学习欲望，促进学生的思维发展3。
2、设计开放性的练习活动
在做数学练习时，老师要考虑到开拓学生的做题思路，这样有利于学生自主探索多种解题思路，老师可以设计一些答案不唯一的开放性的习题，这样就有利于不同水平的学生。发展发散性思维，该有利于学生大胆创新，培养学生的创新意识。
在活动的设计当中，涉及一些开放性的练习，给孩子一个充足的思考空间，培养学生求异思维，在教学活动中把封闭式的练习加以修改，变得更加富有挑战性的开放性练习。让学生运用一系列的思维进行活动，巩固和实践所掌握的知识和技能，从而培养学生创新的意识。
3、贴近生活化的练习
小学的数学知识源于生活的，也是应用到生活当中。在学生学习时，日常生活中会有很多的生活经验。在这些经验当中，就包含着很多与数学相关的知识。可以利用数学思维来解决生活问题，所以在设计练习时，老师应该结合课堂中的学习内容，充分的体现出课堂的知识点，在练习的数量上和难易程度上，通过练习来巩固学生的知识，掌握并培养学生举一反三的能力。老师可以设置一些生活化的问题，比如在课堂课堂上让学生去猜一猜关于重量的知识，亲自去用手去掂一掂，感受重量，然后让学生把自己的食物或者是书包拿出来猜猜重量，并称一下是否准确，与自己猜测的相差有多少？在实际操作当中，让学生能够感受到数学的乐趣，从而更能够灵活、深刻的掌握知识点4。
4、应用实践
将所学的数学知识应用到实践当中，是数学的扩展和延伸。这些练习是不受到课堂知识的限制，也不拘于教材当中，给学生一个自主创造的空间，让学生能够主动去探究和实践的过程，。在学校学活动当中。给予学生熟悉的生活情境，让学生感受到生活当中的数学问题。比如。可以设计练习题：小明有十元钱。超市的杯子是四元钱，肥皂是五元钱，牙膏是三元钱，牙刷是一元钱，他用自己的钱可以买哪些商品？购买几件？学生可以通过这个练习，积极思考，如果只买一样东西。可以买几件，也可以组合买，能买几样东西。这样开放性的问题，培养学生能够积极思考，主动去探索解决问题，将学习到的知识应用到实践当中，从而促进学生的求知欲望5。
5、加强探索欲望
在小学的数学教学活动当中，老师应该转变传统的教学观念，提倡启发式的教学方法。从学生的实际情况出发，采用多种不同的形式，调动起学生的积极性，主动去探索学习的欲望，在设计练习活动中学生要独立思考，自主地去探索掌握科学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。比如在学习“时间”的知识，可以设计一些动手操作的活动，让学生做一个类似日晷的装置，根据影子去推算出时间，在活动当中既有丰富的数学内涵，又体现出了影子的变化规律，有趣的动手操作形式，孩子更加喜欢。在这个过程当中，需要学生去主动的探索，细心地操作记录，积极的思考，提高学生的观察能力和动手实践能力。
6、与学生喜欢的游戏形式相结合
小学生对游戏是比较感兴趣的，也是学生最喜欢的活动组织形式。在学生的眼里，游戏的活动生动、灵活多变，更加容易吸引学生的注意。在数学知识当中。组织一些游戏可以提高练习的积极性，促进学生思维的开发，从而产生强烈的求知欲望，可以多设计一些具有趣味性的游戏性的练习，提高练习的效果6。
随着新课改的不断推进和延伸，数学练习的趣味性和开放性也是一种必要的形式。机械的枯燥的练习会加重学生的负担。而为了完成许多的练习，学生也会失去了兴趣，从而放弃了主动思考，成为了机械性的学习，这些都会妨碍了学生的学习发展。所以在数学的练习当中，一定要设计趣味性的，开放性的问题，激发学生对数学学习的兴趣，从而让学生产生强烈的学习欲望。给予学生不同层次的展现自我的机会，让学生在互相学习当中不断的自我完善自我创新。老师要利用好练习的趣味性和开放性的关系，给学生营造一个愉快的学习环境。
参考文献：
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[5]林梅珍1.如何让小学数学练习设计有趣味性与开放性[J].读书文摘（中）,2018,000(008):P.74-74.
[6]陈雪.小学数学练习如何才能具有趣味性和开放性[J].新作文：教研,2018,000(004):P.265-265.