摘要：本文对初中化学实验教学如何培养创新思维能力的意义进行了分析，并在此基础上，提出了培养学生创新思维能力的策略。具体包括：培养学生的兴趣，激发学生主动创新意识；完善实验教学的过程，将学生参与实验教学的主动性调动起来，促进学生的创新能力的提升；通过开发学生思维模式，推动学生创新思维能力的发展。
关键词：化学实验教学；初中；创新思维能力；意义；策略
在新课改的要求下，教育教学的改革和发展应加强培养学生的核心素养。初中化学主要以实验课程为基础，教师不仅要传授学生的化学知识，还要培养学生对化学的热爱，使学生通过对化学现象的观察和化学知识的深入理解，培养良好的行为习惯，真正促进化学综合能力的提升。在化学的学习过程中，初中实验课程占据着重要的地位，其特点是生动、直观和形象。教师在化学实验课程教学中，对学生创新思维能力的培养，能使学生更深入的掌握化学基础知识和技能。同时，通过科学探究，有助于学生科学的学习观念和手段的形成，对学生价值观和科学精神进行内化，将来能与社会生活更好的适应.
一、 初中化学实验教学中培养学生创新思维能力的意义
通过科学探究，培养学生创新意识和学习的主动性，是初中化学新课改的要求。让学生密切联系生活实际，通过相关化学技能和化学知识的学习，促进自身科学价值观和化学精神的形成。初中化学作为一门基础性学科，有着非常广泛的研究范围，与生活有着非常紧密的联系。而学习化学的重要途径，就是化学实验。在化学实验中对学生创新思维的培养，能使学生深入理解和掌握化学知识。通过举一反三、触类旁通，不仅能融会贯通各类知识。同时，还能通过探究，将学生学习兴趣充分激发出来，以促进学生社会综合素养的提升，
二、 初中化学实验教学中培养学生创新思维能力的策略
1、采用多种教学方式，激发学生学习兴趣
教师在设计初中化学实验时，应对学生的关注点和特点充分考虑，通过引入合适的教学方法，以呈现多姿多彩的实验课程，引导学生对实验实验课积极主动的参与，以此促进学生创新思维能力的提升。使其更好的理解、掌握和感知知识点，在提升化学实验教学效果和质量的同时，还能进一步培养学生的综合素养。
化学实验往往具有强弱不同、长短不一的化学反应。一些实验有着鲜明的颜色对比和安全的反应过程，教师可安排在课堂上开展这类实验。例如，结合氯化铁与不同的钾盐反应，会有不同的颜色呈现出来。在课前实施准备工作时，教师可用毛笔蘸着不同的钾盐溶液进行书写。在课堂演示时，让学生用喷雾器在白纸上喷洒氯化铁溶液。学生会惊奇的发现，白纸上呈现出五颜六色的文字。由此，极大的激发了学生的学习兴趣。为了便于学生理解和接受，教师还可运用多媒体，将课堂上不适宜呈现的实验向学生展示。例如，可向学生展示所截取的一些热门电影的爆炸场景。
然后在实验过程中，启发学生对实验所需要的条件进行思考，并对实验成功的关键点和要素进行总结。接着，再设置问题情境：同学们，请你们想一想，能否用其他的化学物质呈现相同的实验效果？从而引导学生独立思考，对学生创新思维进行培养。最后，布置学生对思维导图和海报进行绘制，通过小组谈论和交流的方式，对结果进行呈现。在这个过程中，对学生合作和实践能力进行培养。
2、加强实验过程教学，对学生创新能力进行培养
化学实验课程具有极强的特色性，学生在参与化学实验的过程中，通过感悟、感知和体验，能积极主动的参与实验，促进自身创新能力的提高。教师在实验教学过程中，要结合实验操作过程和实验原理，通过启发和提问，以小组讨论的方式，引导学生主动创新。通过发展创新思维，再通过亲自动手实践，验证教学方法的可行性，得到正确的结论，以此促进学生创新能力的提升。
例如，教师在做“烧不坏的手帕”实验时, 首先，将基础知识和操作向学生讲述之后，以小组形式开展操作演示和实验。酒精溶液中浸泡棉手帕，然后在将手帕点燃，在熄灭火焰后手帕完好无损。然后，布置学生对不同浓度的酒精进行配比，在进行下一轮的实验。组织学生讨论实验结果和现象，对可能的原因进行分析。在实验过程中，教师应充分下放主动权，发挥自身的引导作用。最后，各个小组汇报结果，由教师进行总结。在这个过程中，对学生发现问题和解决问题的能力进行培养。
3、运用思维导图，发展学生的创新思维
思维导图是一种培养创新思维的有效工具，作为一种基于建构主义学习理论，通过文字、图像、符号等，利用思维过程，将大脑潜能激发出来。初中化学实验的操作步骤、现象等具有一定的形象性，但往往也具有抽象和复杂的概念和实验原理。因此，实验教学成为初中化学学习的难点。而运用思维导图进行初中化学实验教学，有利于学生知识框架体系的构建。因为思维导图对实验操作过程、实验装置、反应物和生成物的颜色、状态等各个方面进行了呈现。所以，教师应启发学生利用思维导图对各个节点进行梳理，让学生通过加工改造，透过各项现象，对事物内在实质联系切实把握。以获得新的发现，形成新的思想，由此更好的发展学生的创新思维能力。
结语：高素质综合型人才必备的能力之一，就是创新思维能力。教师在初中化学实验课程教学中,应着重培养学生的创新思维能力。这样即利于学生基础化学知识点的学习，同时还能促进学生综合核心素养的提高，与课程教学目标和要求更好的符合。
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