四川省平武县南坝中学 四川 绵阳 622500
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-082-01
作者认为，不懂得鉴赏，再优美的音乐也是毫无意义。假如学生缺乏必要的音乐鉴赏能力，那么，他们很难深入体会，音乐隐藏价值也会得不到体现。因此，为了顺利完成教学目标，培养学生较强鉴赏能力应当成为音乐教育一项重要目标。音乐鉴赏教学不是学生获得多少专业知识而是学生能否主动参与和获得审美体验，因此，丰富教学内容，打造开放性教学以期放飞学生思绪，彰显以学生为本的教学理念，促使学生加深体验、自主进步、积极创造和感受音乐。现阶段初中音乐教学，以唱歌为主要形式，以至于学生服认为，所谓的音乐课就是唱歌，这只是一个片面观点，尽管音乐能活跃气氛，音乐能让人神情肃穆、也能让人欣喜若狂，更能让人抑郁寡欢，这就是音乐的独特魅力。那么，如何才能实施鉴赏，充分挖掘音乐教学魅力呢？作者认为，应从以下几个方面入手
一、初中音乐鉴赏教学重要性
鉴赏是音乐教学一个不可分割的部分，在增强学生感受力基础上，加深理解和丰富想象，其重要性集中体现在以下几点：
1.音乐鉴赏有利于实施美育
音乐教学有效性和学生对音乐感受力、理解力和表现力，即鉴赏能力密切相关音乐鉴赏促使学生感受美、表现美和创造美，比如，在学习某首音乐作品时，乐曲中节奏、速度、力度、风格等等为我们展示着快乐和幽默场景，学生通过鉴赏，加深对生活感受，抒发情感，愉悦心理，彰显音乐作品的真、善、美。
2.拓展学生视野，增强学生听力
音乐教学中，歌曲比重较大。而初中生由于自身局限性，很难深入了解不同风格音乐作品，以至于影响到教学效果。而音乐鉴赏能弥补音乐在风格、题材和表现手法的不足，促使学生深度鉴赏和感受适合他们自身特点的音乐作品，提高学生音乐品味，拓展学生视野和发展想象力。
3.活跃学生思维和放开学生手脚
音乐鉴赏是教学重点和难点，一些音乐教师把握不足，以至于学生没有尽情发挥或者没有活跃思维和放开手脚。为此，在音乐鉴赏中，学生情感体验不足，往往拘泥于表象或者流于形式内涵不足，表面看学习气氛活跃，实质学生情感体验不足。作为一名初中音乐教师应当全面把握教学内容，以更加积极和开放姿态参与其中，比如，在学习某首音乐作品时，进行角色扮演，播放相关的歌曲，消除学生畏惧和厌倦心理，在欢声笑语中加深理解鉴赏能力基础上，尽情歌唱、愉快跳舞、主动演奏。
音乐鉴赏的对象是音乐作品，而音乐是复杂的、变化的，因此，需要活跃学生思维和放开学生手脚来完成鉴赏，立足于初中生实际情况，针对他们在鉴赏过程中的困惑认知特点和音乐特点给教学带来巨大影响，这需要音乐教师深入剖析和创造性解决。因此，在音乐鉴赏教学中学会演唱学会倾听利用学习和生活中组织学生聆听不同音乐作品在一种轻松和快乐氛围中接受音乐熏陶。
二、初中音乐鉴赏教学的措施
1.把握音乐作品创作背景
在音乐鉴赏过程中，学生应主动参与，拥有自身感受，这种音乐感受至关重要。因为生搬硬套的音乐鉴赏，单存是加深感受。一般而言，每首音乐作品都具有创作背景，在教学前，教师应简明扼要的进行介绍，从而激发学生学习兴趣，引发学生情感共鸣。将学生注意力吸引到音乐鉴赏环境中，比如，在学习某首音乐作品时通过讲解创作背景。加深学生和作者情感共鸣，为顺利导入新课打下坚实基础。
2.揣摩音乐歌词
歌词是艺术加工的形象语言，是组成音乐的物质基础。一般而言，音乐作品歌词都具有生动、形象、节奏欢快、意境优美等等特点，通过深入阅读歌词，在此基础上演唱歌曲，促使学生通过表面的语言文字进入到较深意境中，为鉴赏教学起到锦上添花之效果。许多音乐作品歌词丰富、形象生动，具有较强感染力。通过富有感情阅读，促使学生深入了解到音乐作品背后的故事，从而引发情感共鸣，指导学生深入探讨，揣摩作者处理技巧，在歌词引领下学生鉴赏能力得到实质性提高。
3.挖掘音乐插图
音乐鉴赏需要经历一个循序渐进的过程，从感性上升到理性，这是音乐鉴赏教学的必由之路。音乐作品中的插图具有生动性和直观性，以视觉冲击力展示歌词内容，便于学生理解和接受。为此，充分发掘音乐插图作用，合理运用插图，组织学生在演唱中观察插图，在优美旋律引导下，学生思维得以放飞，插图有利于拓展学生思维、促使学生深层次感受音乐美。将学生带入到美轮美奂中。
4.视频鉴赏
音乐作品鉴赏中，心理体验和认识水平相辅相成，音乐是外在美和内在美的完美融合，在音乐鉴赏中，将歌词制作成视频形式，进一步提高学生鉴赏能力，伴随着节奏变化，在教师因势利导下，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，为学生展示出一副动感十足的画面
5.学生交流
现代教育教学研究表明，交流有利于丰富学生情感和锻炼学生意志，直抵学生心灵深处，组织学生谈谈对音乐作品所见、所闻和所想，促使音乐作品走入学生心灵，一个喜欢乐器的人或许不是一个具有较高鉴赏能力的人，因为其过于关注技巧，语言表达和内心理解大不相同，音乐作品具较强感染力。从某种层面而言，音乐鉴赏属于创新范畴。
三、小结
一节优质音乐课不仅仅依赖于较好的教学策略更是一个培养学生想象力和提高学生鉴赏能力的过程，因此，从感性上升到理性任重而道远，对于音乐认识水平也是一个发展和变化的过程。