四川省甘孜藏族自治州道孚县城关第二完全小学 四川 甘孜 626400
【摘 要】 信息技术的大量使用，对小学科学的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施，从根本上改变了教和学的传统观念以及相应的学习目标、方法和评价手段.其最终目的是追求教学效果的最优化，贴近学生生活，使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的科学知识。
【关键词】 小学科学 信息技术 应用 教学
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-072-01
在小学科学中应用信息技术辅助教学，可以展现生动多彩的教学画面，创设有趣的教学情景，化被动为主动，化抽象为直观，化有限为无线，激发学生学习的热情，从而提高教学成效。
一、信息技术在小学科学教学中的应用原则
1.目标性原则
教师在进行备课的时候，考虑用信息技术辅助教学就要根据小学科学的教材内容特点，结合小学生的年龄和学习的基础等，在教学设计的时候围绕教学目标的实现来进行。小学科学课堂上运用多媒体，也要以教学目标为基础，运用精练的语言，清晰明了的多媒体课件，组织学生进行课堂问题的讨论，让学生学会主动的学习与思考，进而提高小学科学课堂教学效率。
2.辅助性原则
伴随着信息技术走进小学生的科学课堂，教学就变得更加的直观和有趣，这是信息时代发展的必然。但是，信息技术是小学科学教学的辅助手段，特别是辅助课堂教学的软件，不是万能的。如果过分的依赖多媒体就会导致适得其反。教师成为信息技术的操作工，学生把注意力放在了画面上，教师与学生被这样冰冷的机器隔开，学生的思维也变得僵化，教学活动不断的被打断，造成了课堂主体的转移，这点在小学科学教学中运用信息技术的时候要尤其注意，要坚持辅助性原则，才能提高教学成效。
二、信息技术在小学科学教学中的应用策略
1. 运用信息技术培养学生科学探究的习惯
良好的探究的习惯是指：正确使用器材、探究进行记录、思考等行为。因此在教学中我们充分利用各种现代信息技术手段形成、矫正学生的探究习惯，已初见成效。如利用实物投影仪展示学生的实验报告单，使学生形成良好的撰写实验报告的习惯，利用CAI的直观性让学生判断习惯的优劣，从而培养学生好的探究习惯。
2.巧用现代信息技术，提升课堂教学的趣味性
信息技术把以往的教学模式来了一个颠覆，从视觉、听觉等方面给学生一定的震撼，实现了知识的完美转化，把抽象空洞的理论知识转变成了具体直观的动态化知识。小学生对于知识的学习自觉性不是很高，如果他们没有学习兴趣的话，很难在课堂上集中精力。小学生天生好动，对于灌输性的知识提不起兴趣，如果把知识穿插到图片、视频等形式上，就能吸引到他们的注意力，提升课堂教学的趣味性。小学科学本身就是传播科学知识和生活经验的学科，在教学方式的应用上应该选择学生喜闻乐见的方式。CAI课件的使用实现了知识的动态化，知识呈现的方式学生也比较喜欢，学生的学习主观能动性也得到了激发，将被动式的学习转变为积极主动的学习，实现了乐学乐教的目标。
3. 运用信息技术突破科学教学的重点难点
小学科学讲授的内容很多是非常贴近学生生活的，但是对于一些抽象化的理论知识，学生还是很难理解，对于这些学习难度系数较大的知识点如果采取机械式记忆的方法，效果肯定很差，学生听不懂、学不会的现象就会出现，甚至会出现厌学的情况。对于小学科学而言，知识有简单和复杂之分，有重点难点之分，运用现代信息技术，有助于解决教学中的重难点。常规的课堂教学方法，比如板书版画授课，使用挂图，纯碎的语言描述等，这些途径小学生一般不是很喜欢，虽然老师讲的津津有味，甚至口若悬河，但是学生的学习兴趣却得不到激发。如果运用信息技术的话，就可以通过声文并茂的方式呈现知识，也有利于突破教学的重难点。多媒体技术在一线教学中的应用，优化了教学过程，从视觉、听觉和体验上给学生很大的冲击，在辅助教学上发挥出巨大的促进作用。多媒体技术的优势可以把复杂枯燥的知识转化为鲜活的图像、动画等，大大提升了教学质量。小学生天性好动、贪耍，如果课堂吸引不到他的注意力和兴趣，他就会脱离课堂，甚至思想逃离到课堂之外。而多媒体以声文图茂的优势从视觉、听觉等方面刺激着他们，有利于他们参与其中。
4. 应用信息技术，培养学生的创新能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。何谓创新呢？创新，就是抛开旧的，创造新的，就是弃旧图新。也可以说，创新是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下，创造独特新颖成果的有益活动。对于小学生而言，创新就是指学生调动已知信息、已有知识，开展创新思维，产生出某种新颖、独特的新见解、新方法、新设想，或者做出新的成绩或东西的智力活动过程。
培养创新意识、创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手时间。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需要面面俱到，包办代替学生所要做的一切，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。而利用现代信息技术更有利于学生创新能力的培养。
总之，在小学科学教学中应用好信息技术，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，让学生的科学学习置身于信息化的时代，拓展教师的知识视野，使科学教学让人耳目一新。
参考文献
[1] 闫其安. 信息技术在小学科学教学中的运用.《小学科学.教师版》.2018.03
[2] 李全林. 信息技术在小学科学课堂中的应用.《新一代》.2014.12