摘要：对于高校稳定发展而言，其重点核心要素是其学风建设，其与教学质量、教学效率有着直接影响。在新时代发展的推动下，高校学风建设也被逐渐重视，同时也在不断改革创新。本文在“三全育人”视角下对高校学风建设创新性进行了简要阐述分析，以供参考。
关键词：三全育人；高校；学风建设；创新
在2017年初，中共中央与国务院共同发布了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，其中明确提出：“以坚持全员、全过程、全方位育人为基础，不断加强和改进高校思想政治工作。”优质的学风能够有效提升人才培养的质量，且学风建设几乎存在与教学中每一个环节，在“三全育人”的理念下，将高校校风进行创新与优化，既是高校学风建设的发展需求，也是新时期背景下高校稳定健康发展的有力保障。
1.高校学风建设中的问题
1.1学习态度不积极，学习目标不明晰
通过调查分析得出，部分学生在学校学习时往往不能端正自己的学习态度，也并且建立明确的学习目标，迟到早退也是时常发生，甚至还会旷课；而还有一部分学生较注重考核成绩，教师所教的知识考试会不会考到，对于知识点也只学习重要知识点，反而对一些基础理论知识视而不见。
1.2不具备自主学习能力
通过调查分析发现，大学中对于学生的各项管理措施都比较疏松，所以多数学生往往只会被动接受教师所传授的知识，很少主动提问或者主动学习关于其所学专业的相关知识。此外，对于早晚课也常常予以忽视，经常旷课，对于一些专业学术与讲座等也要学校强制性要求才去听，对于学习方式与学习规划，也从未充分考虑，导致一直未能养成优良的学习习惯。
1.3存在厌学思想
通过调查分析发现，高中毕业生在选择所学专业时，往往更加侧重该专业在毕业之后就业程度如何，而对自身的喜爱与否视而不见，这一情况导致学生在进入大学后对于自身所选专业没有完整认知与了解，也无法将自己的学习状况与心理情况进行合理调节，直接使得学生无法将全身心皆投入学习中，考核成绩不合格的居多，严重者还会出现厌学心理，最终退学。
2.以“三全育人”理念为核心，开展高校学风建设
2.1全员育人
学风建设是高校中重点工作，一定要提高对其重视，并不断对其进行创新完善。作为新时期下的教育工作者，高校辅导员首先要对学生进行正确的思想政治教育，还要时刻关注学生的思想动态，具体方式为找学生谈心，对其生活、学习方面表示关心，增加与学生的互动交流，拉近师生之间的关系，对学生进行一定了解。同时为了能够使学生从被动学习转变为主动学习，高校辅导员应当对学生进行统一教育培训，比如道德品质教育、行为规范教育、安全守法教育以及创新教育等，能够加强学生学习动力，使其明确学习最终目标，改善其学习态度，培养学生优良的学习习惯，并鼓励学生积极参与到学风建设中。除此之外，专业教师也应当提高自身教学质量、教学效率，创新教学方式，提高学生的专业学习兴趣，从而使得学生课堂出勤率有所增加，对于考核制度也要加强管理，严格掌控考场秩序，认真审查学生考核成绩，为学风建设工作奠定良好基础。
2.2全过程育人
学风建设工作具备一定层次性与连续性，该工作要贯穿学生在校时整体流程。对于新生，高校辅导员一定要着重对其进行学风建设方面的教育培训，可以召集全班学生句型班会，对新生讲解考核测评、奖学金、校园文明、诚信教育等方面知识，让新生更快的融入校园中。
此外，对于学生所学专业发展以及毕业后就业进行详细讲解，使学生对于所选专业能够深入了解并分析，从而确立学习目标，规划学习方案，加强学习积极性。对于中高学生，学校可举办科研学术等组织活动，并鼓励学生踊跃报名参与，将成绩较为优异的学生纳入教师科研团队中，使其所学课堂专业知识充分应用至科研工作中，能够培养学生自主思考能力，并锻炼其科研学术能力。学校还可建立大学生创新创业训练计划的基金项目，使大学生在进行科研学术时能够有良好的平台与充足的资金。不仅如此，对于各种竞赛活动，比如大学生创业大赛、科技竞赛、数学竞赛等，学校也要动员学术踊跃参加，不仅能够提高学生对自身专业的学习兴趣，同时也能充分锻炼学生实践操作能力。学校还可以从高年级学生中选取学习成绩优异、管理能力较强、道德素养较高的学生，作为新生班级的学业助教，使其充分配合辅导员与班主任对新生进行教育与管理。学校还需定期开展教育活动，对于大学生所做的一些优秀、光荣事迹进行大力宣传，并向广大学生灌输积极向上的青春正能量，有助于提高学生对于学风建设工作的自觉性。
2.3全方位育人
对于学生的教育不能只局限于学校，还有扩展至家庭、社会中，使其形成三位一体的学风建设体制。高校应当结合自身实际情况，创建有助于学风建设工作的准则、制度与规章，并对其进行完善与优化，该行径可对学生的行为举止进行约束限制，使其具备一定规范性与合理性，对于学风建设工作也有积极影响。比如：建立新生晚自习制度，规定大一学生应当在统一时间段与地点去上晚自习，使新生在进入大学后也不得放松自己的学业，而且学校还应该派遣专人对其进行检查点名；高校辅导员也要对于学生在宿舍时的生活、学习等方面的情况进行充分了解，并起到一定督促作用，督促学生准时上课，不得出现迟到、旷课等不良行为。另外，针对负学分的学生或者是经常旷课迟到的学生，应当对其进行警告，并对其说明由于其学习状况以及旷课过多而极可能会导致降级，严重时还可以会被劝退。
结束语
高校一定要充分满足新时代的需求，跟随经济、科技的进步而不断创新改善，召集全校教师与学生积极参与其中，对学生的德智体美劳进行全方面的教育，为社会培养德才兼备的优秀人才。
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*该文为教育部首批全国高校“三全育人”综合改革试点单位建设项目阶段性研究成果（教思政厅函〔2018〕36号）。
李涛（1979.07—），男，汉族，山东滕州人，山东农业大农学院党委副书记，讲师、硕士，研究方向为学生党建、思想政治教育。
许超（1991.11—），男，汉族，山东泰安人，山东农业大学农学院辅导员，助教，硕士，研究方向为学生日常行为管理。
尹昌美（1988.01—），女，汉族，山东沂南人，山东农业大学农学院团委书记，讲师、硕士，研究方向为学生思想政治教育。
程璐（1988.08—），女，汉族，吉林白城人，山东农业大学农学院辅导员，讲师，硕士，研究方向为学生思想政治教育。