纵观目前低年级识字教学，学生普遍存在着错字率和忘字率极高的现状。究其原因，既有我们教师”教”的问题,也有学生“学”的问题。教师在“教”的过程中存在着以下问题:其一：目标不明确，方法简单。其二：识用分离,只识不写。其三：教法缺少文化内涵，索然无味。学生在“学”的过程中存在着以下问题:其一：缺乏识字兴趣和愿望。其二：缺少识字方法和技巧。其三：缺失识字迁移规律和能力。
于是，我思考：有没有一种识字的模式，既可以轻松牢记汉字的音形义；又悄然传播了汉字的文化内涵？既能让学生体会到学习汉字的乐趣，又激发了他们对祖国文字的热爱？
汉字横竖撇捺的奇妙组合,蕴含着丰富的文化信息。所以汉字的学习过程应是学生感悟文化、提高素养的过程。如果在识字教学中能依据字理，通过教师有意识地在课堂上依据古代汉字的构字原理进行析形索义、因义记形的教学，是可以有效地提高识字效率的。
一 、利用字理识字教学方法，改进了低年级识字教学方式，激发学生体验字理识字的乐趣，实现由“要我学”到“我要学”的转变，从而优化识字课堂。
1、在教象形字时，通过图文对照，再现“形象”，能激发识字兴趣。
如教学“鱼”字，教师先在黑板上画“鱼”的简笔图画，让学生观察，说说它的形状，再仔细看看“鱼”的字形，说说它们相似的地方。学生图字对照，初步认识到“鱼”这个字是由图中的画演变而来的，从而了解了象形字的特点。这样图字对照，学生既了解了字义，又掌握了字形，同时还初步知道了象形字的构字特点，取得了事半功倍的教学效果。
2、在教学会意字时，都可以采用这个方法，比如教学部编版一年级《日 月 明》，这课生字教学重点是认识会意字。上课伊始，课件出示太阳的实物图画，让学生看看、说说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道太阳（也叫日），又出示月亮图（也叫月），日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新字叫“明”。本课要学的字大多是这样的字。就这样层层递进揭示会意字的造字规律，引导学生自主识字，理解字义。通过图片或想象画面，形象地感知字义，感受会意字的特点，领略汉字的趣味性，同时也点燃了主动参与学习的热情。以后再学习这类汉字，难点就不攻自破。
二、利用字理识字教学方法，做到教师“教一个”，学生“得一串”，让孩子体验到识字的乐趣与成就，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
如学习特殊的偏旁“月字旁”时，先让学生说月字旁的字，然后引导学生观察，进行分析。与月亮有关的读月字旁，这样的字有“明、朗”等等。与肉有关的月字旁，我们可以读月肉旁，这样的字有“胸、肚、”等。启发学生兴趣，玩我点你说游戏。老师点身上部位，让学生说，发现我们身上藏有很20多个月肉旁的字，教师出示人体部位图部。发散学生思维，出示以月作为字符的字表，学生大开眼界月字旁的字接近200个。老师从表中抽“炙”字利用字理分析:拿一块肉在火上烤，学生一看就明白“炙”月肉旁，是炙热的意思。利用字理识字，老师教一个学生学得一串，更明白识字可以从偏旁去推想字义。
现行的小学语文教材中的汉字，形声字约占70％.如果我们能把握住形声字的构字规律，用形声字声旁表音形旁表义的特点来帮助学生识字，不仅能有效地提高低年级识字效率，还能帮助学生理解字义。
三、利用字理识字教学方法，突破难学字，让孩子学得轻松，提高低年级识字效率。
在识字教学过程中发现，许多低年级学生不同程度认为汉字有“三难”：难认、难记、难写。事实上，学生这“三难”的主要根源并不在于学生的本身，而在于教师的教学路子不对头。
如“藏”字一向是个教学的难点，由于自行复杂难记，很多老师对这个字束手无策，只能通过机械识字让学生抄了一次与一次，结果还是有不少学生记不住，搞得学生累老师烦。通过字理去理解，“藏”：在草丛中隐藏，故而从“艹”；“爿”是床的竖行，隐喻床下可藏东西；“臣”像人俯首下视的眼睛。这样分析既感兴趣又记得牢。
从字源上讲清楚形近字各自的构造原理，从演变过程中说明某些因变化而形成的形近字的现实依据，让学生不但知其然，而且知其所以然，帮助学生辨析形近字，少写错别字，纠正错别字，效率高，效果好，由此激发学生学习语文的兴趣。
四、利用字理识字教学方法，能提高教学质量。
我在2014年参加融安县领雁工程班学习，有幸听了全国字理教学研究中心理事长黄亢美教授有关字理知识讲座，学习一些字理知识。在借鉴前人字理识字经验的基础上，在实施识字教学实践时我从字理识字入手。经过几年的教学实践，我深深体会到字理识字可以优化低年级识字课堂，可以提高教学质量。近两年我们班在语文期末质量检测中成绩优异，位居全年级之首，这主要得益于平时的字理识字教学方法。
参考文献：
[1]黄亢美.《汉字学基础与字理教学法》，广西：广西教育出版社，2014：2
[2]金文伟等.《汉字教学常用字形义解析》，北京：中国财富出版社，2012：1
[3]邱昭瑜.《有故事的汉字》，山东：青岛出版社，2014：2
?[4]东汉 许慎 《说文解字》[M].中华书局出版，1981年出版
[5]贾国均 《字理识字研究与实践》.中国轻工业出版社，1998年出版。