摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们的教育理念随之不断发展更新，在当前的新课改的大背景下，促进教与学课堂学习方式以及评价的转变是当前教学工作改革的重中之重。促进教与学的课堂学习评价方式的发展和转变，对于促进我国教育事业的进一步发展，提高学生的综合素质和教学质量有着重要意义。本文基于此种观点，对当前推进教与学课堂学习评价发展的有效措施进行了探讨研究，以期为相关实践提供借鉴和思考。
关键词：教与学；课堂学习；学习评价
随着新课改工作的逐渐推进，教学理念的不断优化和升级，传统的教学方式和教学理念已经逐渐不适应当前教学工作的具体要求，从某种程度上来说，教与学课堂学习评价的相关理念的发展，对于传统的教学理念是一次较大的冲击，但是从另一方面来说，此种理念的推广也是我国当前教育事业的一项重要的发展机遇。因此，需要重视推进教与学课堂学习评价的发展，提高我国教育工作的整体质量和效率。
一 当前教与学课堂学习评价发展的背景
当前伴随着教育改革以及新课改的逐步推进，积累了大量的实践经验和教训，为推进教与学课堂学习评价的相关工作的开展奠定了良好的基础，具体来说，可以从以下几个方面进行分析。
首先，学生和家长对课程改革的工作以及教与学课堂学习评价的内容从质疑逐渐走向认可。伴随着学校的大力宣传以及相关内容的普及，教与学课堂学习评价的相关工作逐步推进，并且在推进过程中获得了学生和家长的认可；在建立和完善相关机制方面积累了较为成熟的经验，并且各个学校和地区逐渐形成了自身的操作实施办法和相应的程序；同时，在此种过程中，逐渐提高了教师的自主钻研以及课程设计的能力，培养了一批又一批高素质的教师，为相关工作的开展提供了充足的后备力量；再次，完善了对于学生进行学籍管理、学习评价的综合素质评价体系，并且将之应用到教学工作的实际之中，促进了教与学方式的转变，推动了学习方式的改革；最后，形成了较为独特的学习模式与师生之间的学习合作方式，将现代科学教育技术同学科的教学工作相融合，促进了现代教学工作的发展。
二 推进教与学课堂学习评价发展的建议
1.重视以学生为主体
在传统的教学课堂之中，教师是教学工作的主体和中心，由教师对课堂的教学内容进行积极的引导和传授，学生往往处于被动接受的地位，但随着教学理念的发展和进步，以往这种“填鸭式”的教育理念已经逐渐不适用当前教学工作的要求，应当积极推进教师与学生之间的身份的转变，推动教师教学方式和教学理念的变革，重视以学生为教学活动的主体，体现“以学生发展为本”的理念。
2.课堂评价方面加强基础性的重视
基础性知识的教学与传授是学校教学工作的重中之重，因此，在教与学课堂学习评价发展的改进方面，需要对学生基本知识方面的传授和巩固，引导学生在学习的实际过程中形成良好的学习习惯和思维习惯，从而在根本上保证学校教学工作的质量和效率。在另一方面，帮助学生巩固基础知识，建立良好的思维习惯，能够培养学生的全面性思维，引导其灵活运用各方面知识。
3.重视学生的差异性
我们必须认识到，每个学生都是独一无二的，因此，在推进教与学课堂学习评价方面的工作开展过程中，要重视学生差异性的发展以及个性的保护。对于学生之间存在的差异性，不能一味的抹除和忽视，要重视并且尊重差异性的客观存在，同时将这种尊重应用到教学工作的实践中，注重因材施教，引导学生进行全面发展，对学生的学习以及各方面的素质进行综合性的评价。
4.引导学生进行自主学习
课堂教学的过程不是教师进行单一的知识输出的过程，在传统的教学模式下，学生在课堂教学的实际工作中，被动地、机械地接受知识和相关信息，不仅仅造成了课堂学习效率的低下，还在一定程度上影响了学生学习效率的提高。因此，对于教师和学生来说。在推进教与学课堂学习评价相关工作的过程中，教师需要为学生提供相对多样化的信息来源，并且在此种过程中充分引导学生的思维，帮助其建立独立思考的学习习惯，并且引导学生使用自身所擅长的学习方式和学习习惯进行积极主动的学习，并且善于使用多种方式解决学习过程中所遇到的各方面问题。
5.积极转变教学方法
在进行课堂授课的过程中，教师要将自身的经历和感悟与课堂教学的实际结合起来，将原本较为枯燥的学习内容变得生动有趣，并且尽量开展小组活动，进行课堂知识的学习和讨论，并且鼓励学生发表自身见解，通过教学活动以及小组讨论等方式引导学生体验知识的美丽，理解知识中蕴含的真正内涵，从而促进教与学课堂的变革和发展。
6.重视信息技术和学科工作的整合
随着信息技术水平的不断提高和发展，在推进教与学课堂评价工作的改革和发展过程中，需要将科学技术成果与学科的教学工作进行综合性应用，并且通过科学技术的实际应用呈现出相应的效果，从而提高课堂教学的整体效率，促进学习方式和教学方式的不断变革和发展，推动小组学习，合作学习的学习模式的进一步推广和创新。
三 今后实践中需要思考的问题
1.课时安排问题
由于在新的教学理念的引导下，在一定程度上，教学课堂的教学质量获得了相应的提高，能够帮助学生对新知识进行系统性的学习和理解，但是在拓宽了课堂内容的同时，课堂教学的进度往往容易被忽视，在此种情况下，能否按时完成本学期的教学目标就成了当前教与学课堂评价工作方面应当思考的问题。基于此，需要对课堂的深度和宽度进行协调处理，做到二者兼顾，避免因为过度重视某一方而出现两者失衡的情况。
2.教师的工作适应问题
在新体制下，教师由以往的主导地位逐渐转变为学习的引导者，学生由以往的被动接受的地位逐渐转变为学习的主体，在此种教与学关系和评价方式的转变过程中，教师容易出现不适应的情况，学校对此应当重视并且加强对于教师的引导和培训。
结语
总体上来说，伴随着新课改工作的逐渐深入以及教学观念的不断发展，教与学课堂评价方式的进一步发展和转变已经成为我国教育事业发展的必然途径和必经阶段。在当前的教育工作开展的过程中，我们仍旧面临各种各样的问题，需要相关的实践来不断从中汲取教训和经验，并且这一工作的开展和推广。总而言之，教与学课堂评价工作的开展和发展任重而道远，积极推动此项工作的发展和提高，促进我国教育事业的发展变革，仍旧需要我们的不断努力。
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作者简介：哈力斯·买海提（1976-03-06），女，维吾尔族，籍贯：新疆，当前职务：初中民语文教师，当前职称：中教一级，学历：大学本科。