摘要：随着互联网+时代的到来，学生们表达自己观点的平台也越来越多，其中微博最为受欢迎。微博，作为承载信息的平台，渗透到了学生的学习和生活的各个方面，将微博学习与学生的课堂学习融合起来，可以提高教师的教学效率和质量，也是教学模式当中一项创新性的改革方式。因此，微博教学是一种创新性的教学模式，本文将从高中语文教学的实际情况入手，融入微博学习平台，从而探索微博的运用在语文教学创新变革中所起到的作用。
关键词：微博；高中语文；教学创新
前言：随着信息化时代的到来，顺应课改的要求，微博作为一种资源共享的方式，广受高中生的喜爱。微博平台承载广泛的信息，可以很快的更新相关的信息，可以让学生利用微博来表达自己的观点，传达的信息让老师实时地了解学生，从而加强老师与学生之间的沟通交流[1]。同时，微博可以让拓展学生的视野和知识面，时时的关注时事政治，能够为学生营造一个更好的学习环境。因此，微博的这种创新性教学模式，对于高中语文课改具有十分重要的作用。
1.创造学习情境，激发学生学习兴趣
传统的语文教学模式，采取的是学生被动学习或者从课本等纸质版资料上学习的方式，这种学习模式导致学生对语文不感兴趣，甚至引起了逆反的现象。同时，随着微博应用的广泛性，使用微博人数也与日俱增，无疑的提高了微博的使用人数。所以，微博的运用对于语文教学的效果是十分明显的。一方面,微博是广受大家喜欢也很熟悉的一种信息交流平台，那么在语文教学当中，如果引入到微博的教学平台，可以引起学生的兴趣，让学生能够对语文学习引起足够的重视，从而能够让学生更加集中注意力，对于老师讲的每一个知识点都能够进行自我思考和研究，这样不仅有利于老师的教学，更有利于学生更好地吸收知识。另外，利用微博平台，可以给学生创造图文并茂的学习的情境，学习更多的相关知识，从而拓宽了学生的知识面，加强了学生学习到的知识的的记忆力，也提高了老师的教学效率和质量[2]。
比如在学习古诗词“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”时，教师可以推荐学生关注“古诗名句”微博官网，让学生通过微博的浏览，不仅可以更好的来了解这句诗句作者的信息、写作的背景情况以及这句诗所表达的含义，而且可以在了解这一句诗词的同时学习到更多的古诗名句，能够拓展学生的知识面。另一方面，通过这种学习方式，可以激发学生的学习兴趣。当然，老师也可以采取画画或者录制视频等方式，让学生对自己喜欢的诗词进行鉴赏与不同方式的表达，通过微博的传递方式，向更多的人展现自己所理解的意思，从而以这种新型的教学形式来激发学生的兴趣，达到学习的目的。
2.利用微博平台，了解学生内心想法
学习并不仅仅是为了学习，更多的是能够让学生在学习的过程中，准确的表达出自己理解的意思，从而给学生树立一个正确的价值观和世界观。那么在学习的过程中，老师不仅仅是要传达教学内容，从分数上来判断学习的情况，更要了解学生是否学会，了解学生对于某些事情的看法，那么就可以通过微博的平台达到和学生交流沟通的目的。
在沟通和交流过程中，不仅仅要了解到学生对于一个事情、一句诗句或一篇文章的想法和看法，而且要了解学生的一些兴趣、爱好以及感兴趣的领域，从而能够拉近老师和学生的距离，打破以往以老师教学生为主的压抑的学习氛围，让学生能够感受到老师对他的关注，从而能够加强老师与学生之间的情感交流[3]。例如《再别康桥》，文章中表达了作者对于康桥和原来生活的怀念以及那种无奈的离愁情绪。这是一篇令人深思以及能够感受到作者愁绪的文章，那么，老师在课后就可以利用微博平台来让学生说一说自己的意见，比如对这篇文章有什么感情的触动，是否在实际生活与学习中经历过这些事情，或者说是如果遇到这种情况会怎么来面对等等，通过收集学生对于这篇文章的理解和看法，让老师能够更好的了解学生对于文章的理解是否到位，同时可以了解学生在生活和学习中是否遇到一些困难或者坎坷，以及一些对于人生观和价值观的思考，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.拓展学生知识面，提高学生学习能力
学习并不仅仅是理论知识的学习，更多的是要将学习到的理论知识真正的运用于实践中。人生处处充满了学问，只有从生活中善于发现并学习知识，只有拓展了学生的知识面，才能真正的将一些学习到的知识运用于实践当中，从而树立正确的价值观和世界观。教师应该充分的考虑到学生的知识面，能够引导学生去正确地利用微博平台。运用微博平台，不仅仅可以学习到一些课本上的知识，更多的可以了解时事政治、名师作家的事迹等内容，从而能够在了解微博信息的同时学习到更多的知识，引起更多的是心灵上的感触。对于学生学习能力提高的方面是十分有益的，特别是写作阅读方面的能力有很大的作用。另一方面，学生在了解时事政治、名师作家的同时，可以收集一些优美的诗句和素材并运用到学习当中，转化为阅读写作能力[3]。例如以“未来”为话题的一篇语文作文，学生可以关注一些新闻联播的微博官方网站，在新闻当中能够了解到未来发展过程中的发展方向和趋势，从而来引导学生正确的选择出自己未来的梦想和未来努力的目标。不仅可以让学生了解到自己真正喜欢干什么或者想做什么，同时，也可以通过微博上信息的共享信息来更好的了解大千世界，得到进一步的思考，从而明确目标。另外，资源共享的知识对于学生来说也是一种机遇，能够激励学生为了自己的目标而奋斗，从而将自己的想法和观点，在写作和阅读过程中能够表达出来，并且写成文章。这个过程，不仅拓展了学生的知识面，让学生找到了奋斗的目标，也提高了学生写作和阅读能力。
结束语
微博在其资源共享、信息传播以及交流啊等方面的应用越来越广泛，给教育的改革也注了新鲜的血液。利用微博平台展开高中语文教学改革，通过微博可以给学生模拟学习情景，激发学生的学习兴趣。也利用微博信息交流平台，让老师更好的了解学生内心的想法。同时，微博信息的广泛性拓宽了学生的视野，提高了学生的阅读写作能力，因此引入微博的教学模式值得进一步的研究和挖掘。但是，由于微博信息的繁杂性，在语文教学过程中，要加强教师的引导和监督作用。
参考文献：
[1]李亚欣.基于微博的高中语文阅读问题化教学设计与实践研究[D].河北大学,
2013.
[2]杨星.在中学语文课运用教学微博提高教学效率[J].东西南北:教育, 2018(3):106-106.
[3]李立.关于高中语文教学中微博的有效运用思考[J].中学课程辅导:教师教育, 2016(9):91-91.