摘要：在幼儿教育中，体育游戏是开掘幼儿潜能、丰富幼儿想象、培育由于意识、塑造幼儿习惯最直接、最有效、最科学的教育方式之一。通过体育游戏活动的组织、开展，可以给予幼儿更加丰富多彩的认知体验，使幼儿在体育游戏中得到锻炼与学习的机会，既提升了幼儿投身体育游戏的兴趣，又增强了幼儿的身体素质与协作意识，提高幼儿对于不同环境的适应能力，塑造其坚强、勇敢、不畏困难的意志和品质，对幼儿良好思想道德的培育和正确积极价值倾向的形成起到助推作用。因此，幼儿教师应该加强对幼儿室内体育游戏的设计，让幼儿在更加科学、多样、丰富的体育游戏体验中更好认识自己，发展自己。
关键词：幼儿园；幼儿；体育游戏；设计；室内
受到环境场地因素的影响和制约，使得幼儿园体育游戏大致可以分为室内体育游戏和室外体育游戏两种形式。其由于开展环境不同，对幼儿的教育作用也各具特色。具体而言，幼儿园的室内体育游戏主要指借助幼儿活动室、班级教室，乃至楼道、阳台、门厅等室内场地，通过教师适时组织引导，让幼儿在具有目的性、针对性的体育活动中进行游戏，以调动其身心各方面潜能，训练、提高幼儿各方面能力的教育方式。在活动内容上，教师可以借助钻爬、投掷等形式，对幼儿进行大肌肉机能训练；也可以通过传球、滚球、踢球等方式，对幼儿进行手指、脚趾等小肌肉等方面机能的锻炼。在组织方式上，可以是有组织、有目的的集体或者小组活动形式，也可以是由幼儿自发开展的分散性、创造性活动。在幼儿体育游戏中，很多带有体育特性的游戏活动，往往会因为受到季节、天气等因素的影响，以致很多本该在室外开展体育游戏不得不转移至室内。但是，与室外体育游戏相比，室内体育游戏活动的开展，可以切实消除由于外界环境干扰、体育资源影响、教师监管督查等因素的制约，使体育游戏的效果难以达到预期。因此，对幼儿教师而言，其更应该重视对于室内体育游戏的设计、组织、开展，进而让幼儿在更加充分、灵活、丰富的游戏活动中锻炼身体机能，优化身心状态。
一、结合需要，灵活创设室内体育游戏环境
优越的室内体育游戏环境条件，是确保幼儿体育游戏得以充分、高效开展的关键。因此，教师在不同体育游戏开展时，应该结合其目的、内容、形式等，加强对体育游戏环境的创设。首先，要充分开掘室内空间。由于幼儿体育游戏一般都具有很强的自由性、随意性，教师在环境创设时，可以就对应的楼厅过道、教室阳台、礼堂、音乐室、活动室等加以科学利用，并借助需要加大开发。其次，要合理安排室内空间。对于幼儿参与量较大，移动性较多、活动频次较多，走、跑、爬于一体的室内体育游戏，则应该选用空间比较宽敞、障碍、干扰较少的室内环境；对于对于诸如投掷、跳跃等以力量训练为导向的体育游戏，则可以选用空间相对狭小的室内环境。最后，要充分发挥空间功能。在教室、活动室、音乐厅等场地，可以组织开展诸如钻爬、翻滚等活动；在寝室、过道等场地，可以组织开展诸如平衡走、手臂支撑等活动；在楼梯、室内台阶等场地，可以组织开展攀登、纵跳等活动。让幼儿在不同的室内环境空间内积极参与，相互协作，以达到体育锻炼的目的。
二、根据实际，科学选用室内体育游戏材料
室内体育游戏的开展，离不开具体活动材料的辅助。在不同材料选用时，应该切实考虑其安全性、实用性、益智性、多样性、可操作性等特质，让幼儿在不同材料的刺激、调动下，萌生参与体育游戏、开展体育活动的迫切愿望。一要凸显材料的适用性特点。
由于室内空间相对狭小，教师在材料选取时，尽量让那些体积较小、功能多样的材料进入活动区域，用小球、积木、短棍、套圈等激活幼儿运动潜能。二要体现材料的多样性特点。针对不同体育游戏需要，选用针对性游戏道具。在功能上，让适合上肢、下肢训练的材料分类摆放，在性能上，尽量彰显出材料的层次性、探究性，以促使幼儿根据实际灵活选用，逐步提升其各方面的能力。三要确保材料的安全性特点。对于所选用的材料，要及时消毒，关注其安全性，清洁性，以避免其对幼儿身心健康不会产生不利危害或者影响。四要体现材料的创造性特点。必要时，可以让幼儿结合需要自制辅助性体育游戏材料，以充分开掘幼儿的创造力，使幼儿在锻炼身体的同时学会协作，开发其智力，提升其动手能力。
三、适时创新，全面优化室内体育游戏设计
在室内体育游戏组织、开展时，应该就其内容、形式、指导策略等适当创新，以确保其更加符合幼儿活动需要。在内容上，应该针对不同幼儿实际，让符合其身心发展规律的游戏进入室内，让幼儿参与锻炼，提升身体机能；在形式上，尽量凸显出多样性、丰富性、灵活性、趣味性，使幼儿在丰富多彩、灵活多样的体育游戏中得到切实锻炼；在指导上，应该体现出科学性、灵活性，全面调动幼儿参与活动的积极性。例如，在室内体操运动开展时，教师可以首先就运动目标科学预设，确立阶段性与终结性目标，按照计划灵活落实；在形式上，采用分组与集体相结合的方式，让幼儿在循序渐进式训练中获得发展；在内容上，从动作要领、道具选用、教师指导等方面予以科学落实。其次，结合具体目标，加强指导，让每一个幼儿在动作规范、要求落实上全面遵从。最后，开展对幼儿不同幼儿表现的评价，对表现积极、参与充分、效果显著的幼儿及时予以表扬和赞许，增强其自信心，对存在问题，及时指正，让每一个幼儿在充分锻炼中获得提高。另外，在室内体育游戏开展中，需要确保活动场地卫生干净、环境整洁，教育幼儿注意维护场地卫生，并及时开窗通风，确保空气流通，并进行适当的安全常识教育，以确保室内体育游戏科学、高效开展而奠定基础。
四、结论
总之，幼儿室内体育游戏的开展，既然开掘了幼儿身心各方面潜能，增强了幼儿身体素质，又促进了幼儿的成长和发展，使幼儿各方面能力得到充分增强。因此，教师在具体设计中，应该加强对场地、材料、指导的关注，结合活动需要，优化设计方案，变革知道策略，让每一个幼儿都能在更加充分、到位的锻炼与参与中释放自我，发展自我，提高自我。
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