摘要：随着新课改的逐步深入，越来越多的教师意识促进学生全面发展的重要性。体育这门课程在传统小学阶段一直不受重视，而随着时代的发展，体育课程也被放到了关键的位置。学好小学体育，可以提高学生的身体素质，为学生学好文化知识奠定基础。本文着重阐述在小学体育训练中融入现代化教育手段的策略，从而为相关从事小学体育行业的教师提供借鉴的理论依据。
关键词:现代教育手段；小学体育训练中；运用
引言：传统应试教育下，教学模式几乎都是老师在讲台上教，学生在下面听，这种模式和填鸭式无异。学生上课走神的几乎占据大半，这也影响了教学效率的提升。在新时代小学体育作为一门能够吸引学生的课程，应该融入现代化教学的手段，来提升小学生学习的兴趣，同时，帮助学生更好的在体育训练中掌握相关知识，促进学生的全面发展。
一、游戏教学法在小学体育训练中的运用
游戏教学法在现代教学中使用的较多，因为小学生身心正处于发展之中，上课的时候很容易走神，不容易回到课堂。所以，在教学的时候通过融入游戏法，可以提高学生们的兴趣，将课堂变为一个简单而又有意义的游戏。逐步帮助学生适应小学阶段的教学，提高小学体育课堂的效率。
小学的体育课程和幼儿园的体育课程，两者是存在本质性的差别的，其已经上升到了一个知识的层面，内部含有很多的技术性的体育运动，比如像走、跑、跳这些都不是简单的运动，为了让学生们更好的学习，就要巧妙的设计游戏。比如在教学生们走步的过程中，其实主要是培养小学生们走步的能力，然后为后期的跑步奠定基础。很多体育教师再让学生们学习走路时，也将其简单地理解为让学生齐步走，最终变成了军事化的一种训练。而这种训练只会让小学生们感到困难、畏难，甚至排斥。因此在学习走的时候，不如让小学生们学学蚂蚁搬家，模仿某些人物走，这种方式小学生不会感觉到有压力，会在一种愉快的氛围中学会齐步走，在这个过程，学习的效率也会大大提高[1]。
二、创设情境法在小学体育教学中的应用
当代教育应该摒弃传统的教学方法，将一些现代的教育手段融入在小学体育教学中。而创设情境就属于现代教育手段的一种，也是很多小学专业课程所采用的一种方法，这种方法可以引发学生的共情，提高学生在学习时的积极性，启发学生的思维，帮助学生更好地掌握知识。
例如，在小学教学阶段学习立定跳远这个内容时，教师就可以在教学的过程中融入情境教学法，体育教师可以先给小学生们讲一个小蝌蚪需要找妈妈的故事。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多的小动物，比如小鸭子、大象、大公鸡、小猫，最后找到了小青蛙妈妈，每一个小动物都应该有一个同学来扮演。当师生共同进入角色之后，小蝌蚪学生就需要通过跳远的方式来逐步找到小鸭子、大象、大公鸡、小猫以及最后的小青蛙妈妈。整个环节都是非常的简单，但又能够调动学生学习的兴趣，提高小学生在进行体育训练时的效率。
三、信息技术法在小学体育教学中的应用
在小学阶段使用的最多的信息技术法即是多媒体教学法，多媒体教学法可以将小学体育教学过程中的一些动作进行分解，让学生们看得更仔细，同时学习起来也更加的方便。在小学体育运动中，有很多的运动项目内部是包含一些技术的，并不是一个动作就可以完成的，其是一个连贯性的过程。而针对这些连贯性动作，如何让学生去掌握就是非常重要的[2]。
比如，挺身式跳远动作，其是普通跳远动作的一个升华。大多数体育教师在讲解时都是自身示范，学生观看。但是最终的效果并不理想，很多学生因为课堂位置不对未看清，所以这方面内容掌握的并不好。而通过多媒体技术，就可以从不同的视角利用慢镜头将这些动作进行分解，然后定格在学生的面前，通过对这些动作分解，然后进行展示，可以更好的让小学生们了解挺身式跳远动作的整个动作的过程。
四、合作教学法在小学体育训练中的运用
在小学体育教学过程中，除了老师和学生之间的沟通之外，也应该增强学生和学生之间的沟通，有时候体育教师所看的层面和小学生所看的层面是不同的。教师很难了解小学生究竟是何种想法，而在小学体育训练中融入合作教学法，让学生们彼此帮助，会使得课堂的效率大大提升。
教师可以将小学生们分为四人一小组，然后针对支撑跳跃教学在小组内进行讨论。在教学结束之后，让学生们自己去训练。在训练的环节，由小组的成员指出某一个学生在某方面展示的误区，教师也可以从旁指导。通过这种方式来帮助学生更好地掌握小学体育项目中的一些技能，从而提高整体的教学效率，为学生全面发展奠定基础。
结语:小学体育课程的设立，是为了缓解学生学习的压力，提高学生的身体素质，为学生将来全面发展奠定基础。因此，在小学体育训练过程中，要摒弃传统的教条式教学方法，在教学的过程中融入现代教育手段，让小学生们主动地参与到这门课程中，为学生树立终生体育的意识，提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]张炳华.对小学体育训练队训练和管理的探讨[J].当代体育科技,2020(01):88.
[2]郑中华.小学体育教学中游戏化教学策略的运用再思考[J].内蒙古教育,2019(11):75.