摘要：音乐教育领域中，声乐教学有着非常凸显的技术性、实践性和规律性特点，可以说一门综合性的艺术学科。近几年的高考中，我国艺术类专业高考分数有着一定的提升趋势，在音乐高考特长生的增加，艺术学校扩招速度缓慢的背景下，高考艺术生面临着激烈的考试竞争。文章主要针对我国音乐高考特长生的声乐教学做了简单探讨，并提出了笔者几点意见看法，希望能帮助音乐高考生提升自身的声乐技能水平。
关键词：音乐高考生；声乐教学；音乐教学
引言
随着我国高考竞争的日趋激烈，音乐高考特长生更是面临着巨大的挑战和压力，如何使得艺术特长生获取一定的竞争优势，取得满意的成绩，就需要教师不断优化和创新教学方式，增强特长生在高考中的竞争实力，这也正是本文所探讨的主要话题。
一、建立正确的声音概念，规范唱歌方式
在我国，很多音乐高考特长生并没有接受过特别规范、科学的歌唱训练，大多数不具备一定的演唱技能，因此对正确的声音和发声概念不够清楚。例如，学生对歌唱过程中如何正确呼吸，有效的呼吸技巧是什么了解渐浅，有些学生则是在吸气时大张嘴，这样很容易消耗掉自己的气，几句歌词唱下来甚至累的上气不接下气。这些问题都是由于缺乏正确的声音概念导致的，因此教师的教导非常重要。教师应该引导学生吸气过程中应嘴与鼻同时使用，且鼻子吸气为主，嘴巴吸气为辅，在音调不断上升的状态下，鼻子呼吸的成分应变的更多。若学生不能很好的理解教师可以采取“闻花”的方式来训练学生，例如，让学生想象或者真正准备鲜花来锻炼自己的吸气能力。但仅仅是完成深吸气，对于声乐考试来说远远不够的。教师要告诉学生，在歌唱过程中，吸气、呼气必须是两者相互配合，协调统一的，吸气后唱歌用气时，吸气肌肉群应继续保持吸气状态，并与呼气形成对矿，在对矿状态下完成一句乐句才放松下来，反复如此，直到整首歌完成后才可。著名的歌唱家吉诺?贝基曾提出“一些歌唱者的问题并不在喉咙技术上，而是他本身就没有正确的认知概念。”因此，教师帮助学生建立起正确的声音概念，规范唱歌方式，走出传统的歌唱误区，对提高学生的声乐技巧非常重要。
二、开展有效的声乐教学
为了进一步提高学生的歌唱水平，帮助学生掌握良好的歌唱技巧，使其最终考上理想的大学，教师应采取更加科学、有效的方法开展声乐教学。首先，教师要掌握每一个学生嗓音特点及歌唱习惯，例如大部分高中女生的嗓音都趋于成熟，其潜力较大，高中男生则是出于变声期，因此声带弹性相对较差。一些高中生的声音略带沙哑，只有到变声后期才会有所好转。其次，在掌握了不同学生的嗓音特点后，教师就需要制定出针对性的教学计划。
在高中声乐教学中，教师应具备谨慎教学的态度，声乐教学要建立在保护学生嗓子的基础上，切勿急于求成。当发现学生的嗓音突然有了变化时，必须立即进入医院检查，保持学生嗓音完好无损，使他们安全度过变声器。需要重点关注的是，高中生处于变声阶段的学生在练习声乐时最好不要超过九度的音域，控制好自己的音量，了解自己最低音和最高音，逐渐锻炼自己唱歌游刃有余的技巧。
三、为学生选择合适的考试歌曲，提高声乐表演水平
高考特长生考试歌曲的选择可以说是决定其最终成绩的关键因素，声乐教学中最重要的准备步骤也就是选择合适自己的考试歌曲。很多音乐高考生为了凸显自己的声乐技巧，选择了一些难度较高的作品，但在实际考试过程中却没有发挥出理想的效果，反而弄巧成拙。例如，一些不适合花腔女高音的学生选择唱《科学的春天》这一首歌，在考试过程中就很容易出现低音无法顺利唱出来，高音唱不出去的情况，甚至出现多次破音，给老师留下了非常不好的印象。不是说难度高的歌曲就是适合自己的，因此选择自己熟练的歌唱技巧，对作品做好处理可以说是取得高分的关键。
此外，教师还要重视学生歌唱基本技巧的培养，以及歌唱过程中的表演能力。在平时的教学中，可以鼓励学生多参加一些课外的歌唱边沿活动，锻炼自己的歌唱经验，这对培养出学生灵活的舞台能力也有着积极作用。很多音乐高考中，由于学生心理素质不佳而导致的低成绩案例非常多，但如果具备成熟的歌唱心理，参加考试时甚至还会超常发挥，最终取得优异的成绩。可见，培养学生的表演能力也非常重要。
总结
总而言之，对于承担着巨大升学压力的音乐高考特长生来说，自己必须要摆正心态，树立良好的自信，认识到声乐的学习是长期的任务，并不是一蹴而就的。要想学习好声乐，完成一个成熟、优秀的歌唱表演，就要做好苦练勤练的准备。同时，音乐教师也要给予学生更多的帮助和鼓励，针对性的开展声乐教学和发声练习，重视培养学生吃苦耐劳，坚持不懈的精神，艺术本身来源于生活，学生学习声乐除了要依靠教师的科学教学，还需要在日常生活中多加锻炼，多参与实际活动，注重声乐与生活的有机融合，培养出良好、轻松的歌唱习惯，从而保障自己未来考试中取得良好的成绩，顺利完成升学目标。
参考文献
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