摘要：如今社会经济快速发展，企业对人才需求变化的同时，对人才的综合素质也提高了要求。越来越多人开始关注学校对学生的职业素养培养，这也就间接提升了对中职体育教学工作者的要求。中职体育教学中，如何将体育更好地引入到中职学生的课堂当中来，培养学生的职业素养，以适应当今时期培养中职人才队伍的需求就显得尤为重要了。构建中职体育教学的有效课堂任重而道远，结合教学实际以及教学汇总的反思，提出进一步培养学生职业素养的思考，希望对中职体育教学有所借鉴和参考。
关键词：中职；职业素养；体育；教学
现阶段的中职体育教学要想促进学生职业素养提升，还需要进行针对性的分析和研究，寻求可以突出发展学生的职业素养培养的教学内容与途径，为实现中职体育教学与学生职业素养共同提升而创造条件。对于中职体育教师来说，会存在一些疑问，就是要怎样定位这一领域的教学目标，该怎样通过学科知识来形成和发展中职学生的职业素养，需要有人给出解答。不过明确的是，中职体育教师也不单单把技能传授给学生，还要组织和结合技能背后的多种目标，有选择性地去发展学生的职业素养。
一、职业素养概述及在中职体育教学中的培养意义
（一）职业素养概述
关于职业素养的界定，尚未有具体的文件明确，相关的理论中有一些定义，主要是指在社会各领域的生产活动中，人们应当遵守的行为规范，往往是指某一职业对就业者的一些隐形的评价因素或内在素养的要求。有学者将职业素养具体化定义为爱岗敬业、学习能力、职业创新、职业道德等多方面。
（二）中职体育教学中的培养意义
中职体育教学对学生的职业素养培养，对于实现体育教学价值最大化是有积极帮助的，对于中职学生未来发展也是非常有利的。随着中职教育的改革，和原来相比，培养目标已经发生了很大的变化，由培养学生的专业能力转向培养学生的职业素养，注重发展中职学生的职业素养逐渐成为一种必然的趋势，也是现代职业教育价值理念的体现。
作为社会人，学生也不是孤立存在的。当前很多学生害怕失败、抗挫折能力较差，一旦走上社会，对于学生自身发展是非常不利的。学生的情感需要宣泄渠道，不同年龄段学生拥有不同的情感诉求，比如说渴望团队协作、渴望荣誉感等。体育教学做好学生的职业素养培养，对于学生未来走上社会有着重要积极作用。
二、中职体育课中发展学生职业素养的措施
（一）在专业课中融入职业素养元素
原本的中职体育课程所设置的内容其实是非常的单一的，多以田径、球类运动等等常见体育项目知识，且多以学生本身的专业为主，几乎是没有什么特别的体育教学内容引入，因此，久而久之学生就会觉得无聊甚至开始抗拒体育课程。为了培养学生的职业素养，教师可以让学生将适当新增一些学生喜爱的体育活动带到课堂当中来，可以将运动技能和社会责任教学联系起来，强调体育精神和社会责任感等品质，还可以注入一些有利于提升学科素养的体育文化教育元素，与大家一起分享并实践，还可以给他们当小老师的机会，同时也能够集思广益收集到更多的创新内容，坚持多元化的教学模式，不断丰富课程体系设计，拓展学生的认知范围，这些对于学生职业素养的培养来说是非常有意义的。
（二）注重学生职业素养的评价
中职学生的体育学习不仅仅是一个学的过程，还需要在此过程中形成体育精神，让中职学生在充满团队合作氛围的环境下去学习更加能够让他们充满兴趣斗志昂扬，增强中职学生的组织协调能力，提升职业素养。因此，教师可以设置一些团队协作类的体育赛制，这会让他们在这个过程中体会到队友之间的友谊，懂得如何更好地做好分工与配合，在中职体育教学中收获成功和快乐，逐步培养中职学生的职业素养意识。开设一些小组的比赛，个人的成绩评价算一方面，另一方面注重学生的职业素养评价，如团结凝聚力、体育规则与习惯、体育创新等等，在这个过程中，不仅提高了中职学生的个人体育技能，同时也让中职体育教学的职业素养培养目标有更多的明显体现，也能够让学生正确认知自己的综合素养提升。
（三）合理增设选修课
中职体育教学中，学生需要学习各项体育课程的知识和技能，也要不断发展自身的体育精神和品格，因此,学生终究为体育学习的主体。因此，在课程设置过程中，应注意做好中职体育专业课与选修课的比例调整，以深入满足中职学生的职业素养发展需求。在选修课的学习中探究各类体育项目，使中职学生的体育教育不再单一、枯燥，在多元化的学习中发展学科素养，学生的学习体验可以在反思得到内化，进一步发展学生的职业素养，学生的主体地位得以体现。
三、结束语
总之，中职体育教学价值在于除提高学生接受实践知识和技能的水平外，帮助学生锻炼体魄，实现身心健康发展，完善人格，推动人身心发展与社会发展相适应，最终推动学生全面发展，获得更好的就业机会，并在社会中创造更大价值，从某种意义上来说，这也是中职体育教学的终极目标所在。
参考文献：
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