摘要：中职学校教学核心目标是为社会培养高素质技术型人才，中职学校车工专业毕业生就业方向主要面向企业一线技术工作岗位，其实践能力要求较高。如何通过车工实习教学网络化改革，提高中职车工专业学生实践技能是中职学校车工专业教学工作者需要认真思考的问题。本文将对车工实习特点进行分析，探讨网络化教学对车工实践能力培养的优势和弊端，提出车工实习教学网络化改革的策略，希望能够为相关工作提供参考。
关键词：车工；网络化改革；策略
随着我国网络科技的快速发展，网络化教学方式已经被社会所接受，并逐渐成为现代教育的主流发展趋势以及教育科技化的重要体现。中职学习车工实习教学网络化改革能够有助于教学资源整合，充分发挥网络化教学优势，促进中职车工专业学生实践技能的快速提高。
一、车工实习的特点
（一）内容较多
中职学校车工专业实习内容包括熟悉机床型号和用途，掌握车床的基本操作方法和零部件加工流程，学会加工零件的装夹方式，学会零件加工的基本工艺等，实习内容较多，各项实习内容之间具有较高的关联性，需要学生了解和掌握的相关知识较多，因此，中职车工专业学生对实习内容的掌握具有较高难度[1]。
（二）实践性强
中职学校车工专业实习项目实践性较强，学生需要掌握手动切削和自动切削操作技能，学会零部件精度测量，能够熟练运用车床进行钻孔、车孔、倒角等基本加工，每个加工环节都将涉及到加工零部件的质量，对学生的实践能力要求较高。
（三）规范性强
中职学校车工专业实习中，学生不仅要掌握车床具体使用方法，了解基本零部件加工技术，还需要熟悉车床操作规程，掌握车床使用和维护方法，在车床使用中，能够规范操作。车床加工过程中，工件处于高速旋转状态，任何失范行为都可能会给工件质量和人员安全带来威胁。
二、网络化教学的特点
（一）网络化教学的优势
1.获取知识的便捷性
网络化教学是基于互联网科技发展基础上形成的，这种教学方式改变了传统教学方式在时间和空间方面的限制，能够让学生在任何时间和地点通过手机等终端设备进行车工实习教学内容学习，能够充分利用学生的碎片时间，提高学生学习效率，体现出网络化教学的便捷性优势。
2.有助于学生自主学习
中职学校车工实习教学网络化改革，将教学的主动权交给了学生。车工专业实习生能够结合自身知识掌握程度，自主选择重点学习项目，对自身能力进行有针对性的补充，从而提高实习生的专业技能。
3.便于学习交流与合作
中职学校车工实习教学网络化改革，能够将学校和企业联系起来。
企业将生产相关资料和信息与中职学校进行共享，中职车工专业教师可以将企业车床加工技术的实时动态应用到网络教学课件制作中，让学生能够通过网络终端设备掌握更广泛的技术信息，开阔车工专业实习生视野，提高学生实践技能。
（二）网络化教学的弊端
网络化教学受到网络科技自身优势影响，能够打破车工实习教学时空限制，发挥出自身特点，但是，网络化教学也存在明显的缺陷。首先，网络化教学不具备传统教学的课堂氛围，对学生学习自律性要求较高；其次，对实习教师综合教学能力提出更高要求，教师不仅需要具备丰富的车工专业知识，还要具备网络化教学的基本技能。
三、中职学校车工实习教学网络化改革的策略
（一）构建网络化教学平台
网络化教学需要依赖于互联网和信息通信技术的支持，因此，中职学校车工专业要实现网络化教学，需要加强校园互联网建设，积极构建网络化教学平台。在网络化教学平台建设中，需要添加教师与学生实现互动的模块，这样不仅能发挥出网络化教学优势，还能够提高学生学习氛围，提高学生通过网络学习的主动性[2]。
（二）丰富网络化教学资源
网络化教学较传统教学，具备信息传递便捷、信息容量大的特点。中职学习车工实习教学网络化改革中，学校需要加强与企业之间的教学合作。学校提供理论教学支持，企业提供车工使用技术和管理信息，共同参与到教学资源库构建中，丰富车工实习教学资源，从而扩大网络化教学的信息量。
（三）提高教师网络化教学能力
中职学校车工实习教学网络化改革中，需要注重教师综合能力的培养和提升。教师不仅需要具备实践教学经验，还要具备车工相关的理论知识，具备网络化教学相关的信息技术，能够熟练进行教学视频录制和剪辑以及利用网络化教学平台教学资源进行教学内容PPT制作。善于运用信息化教学平台与学生进行互动，从而发挥出网络化教学的优势。
（四）加强中职院校网络管理和维护
中职学校车工实习教学网络化教学需要利用互联网的开放性，实现教学信息的快速传播，互联网的开放性增大了网络安全隐患，需要加强互联网安全管理和维护，为网络化教学改革的顺利实行提供可靠的网络环境。
结束语：
互联网和信息通信技术的发展改变了中职学校车工实习教学模式，学生能在任何时间和空间进行专业技术学习，摆脱了传统教学时间和空间的束缚，充分挖掘学生自主探究的潜能，从而提升学生专业实践能力。
参考文献：
[1]张利生.中职车工专业实习教学的思考与实践[J].山西师大学报(社会科学版),2012:210-211.
[2]张振乐.关于中职学校车工实习教学改革的思考[J].学园·教育科研,2012(17):182.