摘要:2019年年底一场新冠病毒导致全国大范围疫情的扩散，大家响应国家号召在家自我防护。由于形势严峻，各地方政府考虑当地实际情况，下发了延期开学的通知，同时在学生正式开学之前，教育部也提出了“停课不停学”的要求，让学生在家期间也能继续学习。在这一形势下，2020年初最热门的关键词“线上教学”如火如荼地在全国各地铺开。5G时代的到来，足不出户线上办公已成为了趋势，如今这阵风吹向了教育教学。疫情下，信息化时代的好处不仅给我们提供了各种所需的硬件设备，同时也让我们真正地通过信息化软件平台的便捷高效给我们的教学带来了实践的价值。在传统线下教学无法实现的当下，我们急需抓住信息化教学这一新模式下的线上课堂教学。本文主要简述线上教学教师面临的现实问题及课堂设计中如何把握以学生为中心，掌控教学的节奏以及学生在网络学习的过程中存在的问题和难点，如何自主学习等。文章的目的在于在信息化时代的今天真正发挥好线上教学的作用，把网络资源合理高效地用于教学中。
关键词:信息化;线上教学;以学生为中心;自主学习;商务英语
正文
今年在新冠病毒疫情的影响下，各地无法开展正常的教育教学，学校不得已停课待命。然而在学生正式开学前，教育部提出了“停课不停学”的要求，让学生在家期间除了做好自我防护外，不应荒废学业。这也对全国教师的教学提出了一个新的挑战：如何在非常时期运用信息化手段完成一次真正意义上的线上教学。
信息化时代网络技术和网络资源为自主学习带来了有利的条件。然而线上教学并不是简单的上网课、播视频、各种APP学习，也不是把线下的课堂原本的搬到线上，教师们在授课的过程中应该有很深的体会，线下那套在线上并没有起到一定的学习效果，甚至有反效果的情况出现。因为线上教学一个完整的教学体系，需要我们去了解受教者的行为习惯，在线学习的兴趣点、关注点等问题，因此我们现有的教学理念、教学方法和策略都面临着巨大的考验。由于授课环境的变化，由原先的封闭的教室变成独立的学习空间，教师无法有效监督学生的动向，学生的主动性和自觉性面临着巨大的考验，自控能力差，自学能力弱也成为了线上教学的难点所在。
一、线上教学教师注意的问题
（一）挑选合适的软件平台
信息技术的高速发展，使得网络平台上各类教学APP层出不穷，超星、UMU、之江汇、钉钉等。各类软件工具的开发大大提高了我们的授课效率。那么一款好的APP需要具备哪些功能？教学内容在无法实现面授的情况下，那就需要具备能够有多人互动视频沟通的功能；学生以班级为单位的学习，需要具备学习群的功能；教师课堂提问，需要具备点名回答功能；课后作业的布置和反馈，需要具备作业打卡等功能。因此，在本次线上教学活动中，我采用了钉钉系统进行我的云课堂教学。外贸商函课程的学习需要每天进行文章的朗读，单词的记性和背诵，我运用了钉钉打卡的程序让学生每天进行朗读打卡，因为功能强大以及后台对作业反馈的精准，非常适合于我所任教学科的使用。
（二）挑选合适的教学资源
在我所任教的外贸商函这门专业课中，配套的网络资源不够丰富，因此我针对学生的实际情况，在前一天完成习题练习的基础上，第二天通过习题讲解微视频的播放让学生有针对性的观看并可以重复回放。我在每一课内容后制作了相应的讲解微视频，钉钉群里推送给学生进行学习。学生可以在一天里任意时间完成视频的观看，同时对于不懂的问题可以反复观看，学生不受教学时间的限制，引导学生自主安排学习任务。
（三）不当“主播”，成为引导者
今年出现网上的“十八线主播”正是对教师尝试线上教学的一个“自嘲”，但是直播终究是一种展示活动，教师利用直播软件工具无非希望达到的是学生对于学习的关注度。同时在直播的过程中也能够有效地和学生进行互动沟通。在外贸商函的学习中，我坚持以学生为中心的教学，让他们在前一日的自主学习后，第二日的直播环节中答疑并提出问题，同时我会要求点名学生朗读课文，检测每日朗读打卡的效果，由此来了解学生的掌握情况以及学习情况。这也是一种很好的反馈机制，对于学生而言适当的放宽学习节奏，也是利于暂差生的跟进。
（四）以学生的需求来设计课程
针对班级学生的特点，在漫长的假期里，学习对于语言课程的学习最容易忘记的就是语感，单词的记忆和背诵也抛之脑后。但是没有有效地方法让学生去学习，那么自律的孩子并不多，效果也不好。我以21天为循环周期，运用打卡程序让学生每日坚持朗读，以完成率高和好为标准进行评分，计入本学期综合考评中。
当然在整个过程中，教师不能一味的让学生持续很久的时间去线上学习，应该劳逸结合，布置相应的线下学习内容，让学生真正适应线上线下相结合的教学模式。
二、学生存在的问题和难点
前段时间网络上出现了很多热门的短视频，家长在家辅导孩子作业崩溃失态而导致的摩擦层出不穷。孩子在家不是上网课，而是拿着手机玩游戏等。针对这一情况，网上也出现了一些经典的段子：不要假装努力，结果不会陪你演戏。这次网课是一次最公平的试炼，试的不仅是孩子，还有家长，没有所谓的“被同桌打扰”、“黑板看不清”，比的都是自律。其实这一段时间的线上教学也正是反应出了一些学生存在的问题和难点。有些同学在家里觉得不是学校，从心里上就放松了学习的紧张感，面对着一个手机屏幕并不清楚自己需要做什么。作业的质量也比较差，因为教师的监管不够，有些同学就会产生侥幸的心理。这也是出现的很明显的一个问题。当然在线上教学中，还有因为网速的问题导致学生无法正常进入线上课堂，但这也是极少一部分的学生。应对这类情况，我也有针对性的作业任务布置学生。
线上教学是一把双刃剑，但是在疫情的当下，每位老师都在不断的尝试各种模式的教学创新，为的不仅仅是足不出户的学习，更多的也是在摸索信息化时代下如果利用好网络这个工具，把我们的教育教学真正的落到实处，提高学习的效率。当然在实践的过程中，难免出现一些不利的因素，但是这并不影响我们尝试这一方式进行教学，未来的5G时代，不能停留在传统的线下课堂模式，我们需要不断的去体验新的教学方式，让信息化手段真正服务于我们的教与学。这是一个很好的开端，我相信在所有教师都跨出这一步的今天，未来的教育将会更加的多元化。
参考文献
1.中国教育信息化网http://www.ict.edu.cn/