摘要：中职院校对于时代发展的变化，需要不断的改进和学习。将中职院校的电子商务有效的发展起来，集合时代的发展，将国内外教育模式有效结合起来，使得任务驱动教学得到更好的发展前景。对于当代发展模式下，急切需要人才的需求和社会发展不充分的矛盾日渐提升，需要中职高校不断的提高教育改革，才能更好的发展。本文基于浅析如何在中职电子商务教学中应用任务驱动教学法展开论述。
关键词：中职电子商务教学；应用任务；驱动教学法
引言
任务驱动在中职电子商务的教学中起着较高的作用，在课堂教学中有效引进任务驱动不仅可以引发同学们对学习的乐趣，还能提升教学的主观能动性，帮助同学们学会自主思考的能力，进而达到最终的教学效应。
一、电子商务面临的机遇和挑战
电子商务是当代时代发展下新兴的一种职业。电子商务具有很大的机遇，也具有很大的不确定性，很多挑战需要不断的克服。一方面，要顺应时代发展，一方面，也要在时代的潮流中寻找新的生命力和发展的动力。对于当代时代发展的要求和背景，需要面临的机遇和挑战都不一样，要结合时代背景，才能有效的运用各项手段和方法更好的面临这些即将出现的不确定性。只有不断的实践，才能得到与众不同的意义和经验。
二、任务驱动教学是发展的新理念
任务驱动教学是发展的必要过程。任务驱动教学是利用团体协作，同学互助等等手段来进行教学。利用一定的动机让学生们产生足够的动力，从而得到发展，在这种教学模式下，学生们可以掌握自主学习的能力和方法。时代发展的新理念就是跟随任务驱动教学模式，使得中职院校的电子商务等专业得到更好的发展机遇。由此让任务驱动教学得到更广泛的应用。时代也对不同的人才需要提出了改革要求，需要不同的教育模式下，才能为任务驱动教学模式带来不同的生命力。国家和社会也需要不断的加强这方面的普及和理念教学，才能使其得到更好的发展。
三、电子商务专业课程体系
教学设计和方法缺乏系统性，教学模式与方法因循守旧，实践教学重视不够。大多数中职学校电子商务专业课程体系不够完善，开设的各课程独立教学，实训过程只是老师在实训室进行实训教学，学生根据老师的教学内容完成实训任务，实训内容成旧，实训教学基本上是围绕各课程内容独立验证性实训，消化本课程的知识点，实训的综合性不高。电子商务课程设置方面不够合理，自主性和针对性相对不足，没有充分体现职业教育的特色。电子商务实训环节缺乏，仅是对参加电子商务技能竞赛的学生采用相应平台进行了电子商务的模拟实训训练，这些学生只占电子商务专业学生的极少部分，但是大部分学生没有条件接触到电子商务的实训训练。近几年各大公司纷纷推出自己的电子商务模拟实训平台，电子商务技能大赛使用的平台也随之在更新，个别电子商务实训平台更新较快的学校，他们在技能大赛中屡获优异成绩，部分学校新推出的电子商务实训平台老师都未曾触及，对于大赛只能是心有余而力不足。
实践教学是职业教育中进行实践能力和操作技能培养的重要环节，目前中职学校对电子商务实训环节思路不够全面，考虑不够周全，毫无体系，学生学习过程缺乏综合实训环节，学生学的知识分而不和，不知所用,无法适合市场需求。
四、依据同学们所学专业，联系实际，加强教学效果
每一件事情都不是孤立的，校园电子商务课程也不例外。现在的中职校园内还有一部分老师在上课中，依然采用传统的课堂教学法，在课堂中只讲计算机的知识，根本不会结合同学们所学的实际专业进行讲课。实践证明这种教学方式很容易引起同学们的排斥，在课堂中老师一味的灌输计算机知识，会让同学们觉得自己所学的知识和自己的专业知识不符，反正也不是专业课，不用花太多的时间去学习，对于这种状况的课堂教学，教学效果可想而知。因此，中职老师通过这种现状，应该在新课改中寻找有效的解决办法，通过什么样的途径激发学生对课堂学习的兴趣呢？用什么样的教学方法像同学们传输知识内容呢？故此，中职老师在授课前就应该熟悉所授专业的情况，而且还要紧密的关注其他课程的学习状况和学习进度，在实际的教学中融汇自己所了解的情况，在教学中真正做到举一反三。通过了解基本情况，老师在授课中就可以清楚的感受到此学科与专业内容和其他学科之间的密切联系，所讲的课题就会很容易的被同学们接受。由此可见联系实际情况，有针对性的向同学们提供教学服务，不仅可以提高教学质量，还能为同学们的日后发展奠定较好的基础。
五、适时更新中职学校电子商务专业课堂教学内容
因地制宜，适时更新中职学校电子商务专业课堂教学内容，是培养电子商务企业合格人才的根本。专业教学内容适时更新应做好以下几个方面的工作。第一，教材内容系统化，应结合地方实际，对电子商务专业课程教学目标和单元教学目标进行系统梳理，删除滞后且不适宜的教材内容，增加、更新最新发展的电子平台和工具等，确保系统化的课堂教学内容能满足电子商务企业发展的需求。第二，教材内容要与时俱进。首先，适时了解课程教材的出版情况，适当借鉴其他教材的精华部分。其次，紧跟电子商务企业发展步伐，与企业合作搭建创业实践平台和互动实训中心。企业适时提供平台、货源和物流等，提供教师和学生企业实践项目；学校适时提供企业人才理论培训和学生顶岗实训，实现校企共赢。第三，加强以网络为中心的电子商务创业实践课的教学，发挥教师的辅导作用，让学生充分感受网络教学的新颖性，让学生可以根据自身的兴趣爱好，参与适合自己的创业活动，使得学生充分认知电子商务的发展理念、发展模式以及创业发展的可行性。体验、观察生活与网络间的相互联系，强化教材与生活间的联系，提高教师“理实一体化”教学经验和能力，确保实践课的先进性、适用性和实用性。
结束语
为了适应大数据时代下中职计算机课程的教学，培养中职学生与时代接轨的实践操作的能力与发现问题并解决问题的能力，以《电子商务数据库》课程教学为例，将“任务驱动”教学法结合强化理论运用到课程教学中。旨在以任务为起点，驱动学生实践操作的积极性，以发现问题为支点，激发学生的求知热情，以解决问题为节点，满足学生习得能力的成就感，以强化为下一个任务的动力点，提升学生对下一个任务的学习兴趣，达到提高课堂教学质量的效果。
参考文献
[1]陶茜.沉浸式教学和任务驱动法在中职电子商务教学中的应用[J].现代经济信息,2018(21):449.
[2]马红.任务驱动法在中职《电子商务》课程教学中的应用研究[D].贵州师范大学,2018.