摘要：农村初中和城市初中在学习英语方面有很大的差距，无论是在教学的环境还是师资的力量等方面，明显农村较为落后。因此，想要提高农村初中英语学习的效率，就必须要加强教学过程中的各种模式的融合，增强农村初中生学习英语的兴趣，继而为农村初中生学好英语打下基础。本文就在农村初中英语中融入融合性策略进行阐述。
关键词:新课改；农村初中英语；融合性教学
引言：随着新课改的提出，传统应试教育下的教学模式也要进行改革。初中英语是一门实用性较强的课程，其有利于为学生后期学好英语打下坚实的基础。就农村学生而言，初中英语一直属于薄弱环节，基本除了在课堂时间进行学习之外，课后几乎没有家长的辅导，所以整个英语学习的效果并不理想。而在新课改下，英语教师必须要转变传统的英语教学的模式，在英语教学过程中营造良好的学习氛围，加强多媒体、情景模式、合作教学模式和英语课堂的融合，提高整体课堂的效率，为学生后期学好英语奠定良好的基础。
一、营造和谐的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣
构建高效课堂的前提一定是营造一个良好的学习氛围，对于农村初中学生而言，正处于身心发展的关键时期。所以教师在教学时一定要营造一个较为和谐的师生关系，为构建良好的课堂气氛奠定基础。在日常教学的过程中，教师要充分的尊重学生，可以采用一些鼓励性的语言以及手势，对于对每个学生进行夸奖，让每个农村学生都敢于在英语课堂发表自己的意见，逐步提高农村学生对英语课堂的自信。其次英语教师在课堂上一定要一视同仁，不对成绩差的学生存在偏见，同时要做好对每一位学生的尊重和关注，在课堂组织相关活动时，要保证机会均等，提高初中生对于英语课堂的喜爱度。
二、加强多媒体教学和英语课堂的融合，简化学习内容
而到了初中阶段，英语就上升到另外一个层次，内部有很多的词汇、语法以及阅读理解，其对学生英语的综合能力考验较强。因此为了让学生更加直观的学习到英语的知识，可以在英语教学的过程中，融入多媒体的教学，提升初中生学习英语的兴趣，转变传统英语教学中的教师为主，学生为辅的课堂模式，增加课堂的趣味性[1]。
比如，在学习到单词“bird、tree、park”这些单词时，为了帮助学生更好的理解并记忆这些单词。英语教师可以利用多媒体设备，播放在课前所设计的flash动画，“A bird flew to the tree and then to the park”，如果英语教师有足够的信息水平，也可以设计鸟儿说话的画面。
比如“I am a bird,I will fly to this tree to rest,Then fly to the park to see the scenery”通过多媒体展示了小鸟的一连串动作，学生们见证到了技术的神奇，同时也了解了bird是指鸟儿、tree是指树、park是指公园。通过这种模式，便于学生更好的对单词进行记忆。
三、加强情境模式和英语课堂的融合，提高课堂学习效率
在初中阶段学习英语的最终目的就是提高学生的听说读写的能力，为后期的高中英语、大学英语奠定良好的基础。通过融入情境教学的模式，可以缓解枯燥的英语课堂，将学生的思想拉入到课堂，同时提高课堂的学习效率。
比如，在学习到“What color is this”这一节课时，需要学生掌握的重点是“What’s?that???—It’s?Z.”的句型，教师可以准备几个物品，比如尺子、橡皮、杯子等物品。然后在课堂开始前，提问学生，“what is it?”“It’s a ruler”“What color is this？”“It’s white”。通过这种情境创设的方式把学生带入课堂。教师可以随机提问学生身边已有的物品，也可以让学生之间互相提问，通过这种方式，让学生们掌握相应的句型，提高课堂学习的效率。
四、融入合作教学模式，让初中英语课堂更具有活力
学生学习英语的最终目的，就是为了将来步入社会中可以更好的和他人交流，所以在教学中融入合作教学的模式，便可以提高学生交际的能力[2]。比如在学习到 “When is your birthday?”本节课程的重点是让学生们了解1月份到12月份的单词。因此在教学过程中，教师可以让学生互相提问，设计一个小对话。比如“When is your birthday?”“My birthday is November 23”“How did you celebrate your birthday？”“Traveling with mom and dad”通过设计对话，可以提高学生和学生之间的互动，帮助学生更好的了解英语这门课程，同时掌握相应的单词和语法。
结语:总而言之，农村初中英语教师在教学过程中，一定要摒弃传统的应试教育的模式，让学生充分的参与到课堂中。注重营造良好的课堂学习氛围，其次要加强英语课堂和多媒体教学之间的融合，另外要充分利用情景模式，合作模式，来提高初中英语课堂的活力以及有效性，继而为农村初中生学好英语奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈玮.情境教学法在英语课堂中的有效应用探索[J].成才之路,2019(11):76.
[2]徐小华.有效开展初中英语核心素养教学的探索[J].课程教育研究,2019(11):122.