摘要:近年来我国社会发展迅速，科技在不断的进步，信息技术领域也不断发展进步，信息技术的发展不仅给人们的生活带来了便利，同时在教育领域中也越来越广泛的应用到新的信息技术。目前教育行业需要思考的问题之一就是如何将信息技术融入到日常教学中。随着社会的不断发展，我国与世界不断接轨，英语作为交流工具的重要性越来越突出。它又是国际通用语，在生活中也有很多地方用到英语，故此，在未来社会中只懂汉语，不懂英语将会难以适应社会发展的需要。但是，在小学英语教学中也存在着一些问题，例如学生们在学习单词或平时交际用语时，比较枯燥，学生们理解起来存在着较大的难度。要提高学习兴趣，就可以用到信息技术，给枯燥的东西赋予声音、动画。因此，在小学英语教学中融入信息技术，让学生们更好的理解所学知识，是目前教育行业需要关注的重点问题之一。下面是对于信息技术与小学英语相融合的具体分析。
关键词：信息技术；小学英语；问题；融合
（正文）随着时代的进步与发展，信息技术在人们的生活中应用越来越普遍，给人们的生活带来了极大的便利。与此同时，科技与教育相结合的方式也受到教育行业的广泛接受和推广应用，将信息技术与教育相结合有利于激发学生们学习的主动性和积极性，也有助于学生们更好的理解知识、掌握知识。在小学阶段，英语是重要的科目之一，学生们学好小学英语，就是为了提高学习英语的兴趣，在小学段，英语必须作为学生们重点学习的科目之一，是奠定英语基础的重要阶段。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，为将来的英语学习多打下良好的基础，有助于提高学生们的英语水平。因此，在小学英语教学中融入信息技术，是目前教育领域值得关注的问题。
一、传统小学英语教学中所存在的不足
在小学的教学中，英语虽然一直是学生们学习的重点。但是在英语的教学上也存在着一定的难度。对于小学生来说，他们的思想还没有发育成熟，无法自主养成良好的学习习惯，且无法控制自己全身心的投入到学习中，这就会增加小学生吸取知识的难度。虽然近年来国家大力推进新课程改革，但是在传统的小学英语教学中，依然存在着一些问题。下面是对于小学英语教学中的主要问题进行的分析。
（一）单一化的教学模式
在小学英语教学过程中，要求学生们背诵和记忆的东西比较多，最直接的比如说单词的记忆，因此学生们难免会感到枯燥和乏味。并且学生们的年纪尚小，爱玩的天性还无法改变，因此难免在学习的过程中不够认真，无法将自己的全部精力都投入到学习中，如果老师的授课方式比较严肃、呆板，无法吸引学生们的兴趣，就会导致学生们对学习提不起兴趣。即便许多小学英语老师会在课堂上制造一些情景来吸引学生们的兴趣，但仍然无法起到显著的效果，通常是在老师情景演绎时，学生们听的兴致勃勃，一旦将话题转移到所学知识上，学生们便又会感到索然无味，而无法集中精神。因此应对传统的教学模式加以改变是顺应时代发展的需求。
（二）教师的教学盲区
大部分家长都抱着望子成龙，望女成凤的古老思想，因此所有的家长都希望孩子们能够在高考时考上一所好的大学。因此从小就灌输给孩子们学习的目的就是考上好大学的思想，老师们也考虑到家长的这种心里，因此在大多数学校中采用的都是传统的应试教育模式。在教学过程中注重将获取高分的技巧传授给学生，对于考试的内容进行重点的讲解，而一些和考试无关却很有意义的教学模式，因为不会在考试中出现，就选择一笔带过或者直接忽略。这样一来就是学生们在学习过程中形成了固有的思维模式，对于文中讲述的道理不去思考，将学习的重点放在考试上，从而限制了孩子在成长过程中的选择空间，不利于孩子的全面发展。
二、多媒体辅助教学在英语课堂中的作用
（一）有利于培养小学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲。
从多次教学实践让我发现：“多媒体以形象生动的画面，悦耳动听的音乐等呈现，使学习内容栩栩如生，使学习者能保持很大的学习兴趣，从而确保学习的成功。如四年级上期的一个单元“Friends”时，重点让学生掌握单词strong tall short thin quiet,”如果仅此以简单的幻灯片来表示这些单词的特点，学生容易感到疲乏。于是我制作了 “Flash”动画。以学生平时最爱的卡通人物，一部分一部分地呈现出人物特点，动画比较夸张，我发现学生倍感兴趣，连班上最调皮的同学也在举起手臂大声地念着单词，整堂课下来，学生仿佛进入了语言活动的真实情景中，增加了识记的效率和学习效果，收到了事半功倍的效果。
（二）是英语重难点教学的突破口。
重难点是教师一节课讲授的主要目的与内容。如何突出重难点是上好一节课的关键。在传统的教学模式中，教师一般采用 “满堂灌 填鸭式”的教学，但由于语法的抽象性，枯燥性等特点，教师上得口干舌燥，学生也记得筋疲力尽，而现在在小学英语语法教学中我们不反对用中文直接教语法的教法，但为了使学生在短时间内长时间地记住一些语法，我认为多媒体课件具体生动的画面来呈现语法知识则哟有助于学生理解，轻轻地突破重难点，达到教学效果。使学生在一定情景中逐渐熟悉了语法，学生学得轻松，老师也教得轻松。
（三）打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式，加大了课堂信息容量。
向40分钟要质量，是课堂教学的中心任务。但由于传统教学中主体错位，大多由教师讲，学生听，学生语言实践机会少，40分钟下来，教师的板书密密麻麻，学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点囫囵吞枣，根本来不及消化，就更谈不上对语言的运用了，而多媒体课件能使可事先把重难点课文板书要点，练习题等一并存入计算机网络中，任意调用，反复重现。大大节省了讲解和板书时间，使教师加快课堂节奏，为新材料，知识点的操练巩固腾出了时间，加大了可躺训练的密度，提高了课堂效率。
当然，虽然多媒体辅助教学是一种现代化科学手段，具有其非凡的优越性，但在教学中也需要注意多媒体课件并非万能。滥用多媒体情境的现象也逐渐成了人们关注的话题。课堂教学活动围着计算机、围着资源转的情况已不算新鲜了，有的甚至人机交互比例远超过人际交互比例，经常出现学生一直用计算机看视频，可这样的一节课下来学生又会了什么？还有的将计算机当作纯粹游戏操练的工具，这种做法实质上是在“穿着新鞋走老路”。
所以，我们在运用多媒体教学时一定要注意：不要将多媒体的运用作为课堂教学的装饰和点缀不要用多媒体演示替代教材，忽视教材对教学的重大作用 。有的老师依赖多媒体课件，整节课就是以课件为主，黑板一个字都没有，甚至，连一些课堂过渡语都打在PPT上照着念，我觉得这样就更过分了，科学发展到现在，为什么黑板和粉笔还存在？他们存在必然有一定的合理性，和科学性。这些传统的东西，延续到现在所剩下的都是精华，我们一定要利用好。吸收好。反过来说，按照你们的思维，我们恐怕都要下岗了，为什么？你想啊，如果多媒体能完全取代教材，那还要我们干什么？我们只需要一台电脑，一台投影仪在班级播放名家讲课的视频就够了。客观上说，名家的讲课比我们要精彩得多，那为什么这种完全依靠播放视频的想法不能实现呢？这就因为它不符合以人为本，以学生为本的教育理念，有些东西是课内即时生成的，比如说我们教授book这个词时，可能就会有学生问：一本书怎么说，两本书怎么说，英语书怎么说，汉语书怎么说等等一系列的问题。这些问题可能在专家的视频中没有出现，光靠视频解决不了这些问题。那这个时候就要靠我们老师根据课堂情况及时解答这些即时生成的问题，这也就出现了许多没有预约的精彩。
三、目前小学英语教学中信息技术的应用现状
我们学校地处农村，教学硬件上虽是不输的，每个班都是有触屏多媒体和网络，在英语教学中能够做到图、文、声并茂。但是也有不足：信息技术在教育教学中的运用只达到了浅层水平。农村的信息化设备一般是普通的多媒体系统，即集合了电脑、投影机、白板的展示系统。这套系统往往只能放视频、展示课件等，至于深层次的互动交流目标则难以实现。条件好一些的农村学校，引进了网络阅卷信息平台，一定程度上实现了阅卷、分析的信息化，但与全面信息化水平（如人机互动）仍相去甚远。当前农村学校电脑数量十分有限，生均电脑数量也远低于城市，更不可能做到学生人均一台平板电脑，因此要实现微课、翻转课堂及课堂学情电子实时反馈，还有待今后的改进和完善。
四、将信息技术融入小学英语课堂
在小学英语学习的过程中融入信息技术，有助于吸引学生们的学习兴趣和学习积极性，促进良好课堂氛围的营造，同时也有助于学生们对知识更好的理解。下面是将信息技术融入小学英语的具体途径。
（一）建立多元化的课堂教学模式
对于小学阶段的学生来说，能够吸引他们投入到学习中的方法就是提高兴趣。那么如何才能提高学生们的兴趣，这里就要求小学英语教师们建立多元化的课堂模式。首先让学生们对英语的学习不要产生排斥心理，其次再思考如何吸引学生们的学习兴趣。以小学英语外研版三年级下的知识教授26个字母为例，这是这学期的重点内容之一，要教给学生26个字母的听、说、读、写、认。作为一名小学英语教师，必须要提前将教学内容准备好，并仔细的讲解给学生们。内容虽然简单，但是学生毕竟才接触英语，对字母的认识还要在语文的基础上去转换。在上课之前，老师可以利用信息技术，对26个字母进行动画讲解，笔画分解，还可以制作字母儿歌等等。在课堂上播放动画讲解，播放歌曲，让学生融入课堂，获取丰富多彩、生动有趣的英语课堂体验。如此一来，不仅提高了学生们的学习兴趣，也有助于学生对知识进行学习利用信息技术，让学生从听觉、视觉上对知识进行更加深入的了解。
（二）改变教师传统的教学思想
目前的教学与教育方式正在逐渐对学生们思考问题的方向产生影响，这离不开老师的教育方式，因此对教师的教学方向进行改变，让学生们独立自主思考也成为了教学内容中的重点部分。在互联网普及的时代，人们坐在家中也可以通过网络知道外面的世界发生的新闻，因此作为一名小学英语教师也要与时俱进，不断的更新自己的教学观念和教学方法，适应新课程改革的要求。同时，也要随着时代的变化和发展不断扩充和更自身的知识系统，可以通过上网查资料的方式来扩充自己的知识储备量，借鉴其他的先进教学模式和教学观念，改变传统的应试教育模式，给予学生们充分发挥想象力和自主思维的机会。以课文《We are going to visit Hainan》为例，我认为课文内容简单易懂，所以在五（一）班上课时，就采用了传统的教学方法，先教授单词，然后教读课文，分角色读课文等，结果整整一节课，孩子们兴趣平淡，课后反思，我意识到，要提升孩子们的学习兴趣，于是我在五（三）班上课时，精心制作了课件，插上精美的图片，在课堂上播放动画，孩子们全身心的投入到了学习中。还会模仿动画人物的发音去读英语，学习效果显著。在整个过程中，我发现这两节课的明显的区别：孩子浓厚的兴趣和高度集中的注意力。信息技术的融入，使英语教学形象、直观，课堂生动活泼直观易懂，有效的克服了传统教学的单调、呆板。只有在老师改变传统的教学方法的前提下，利用信息技术与英语教学的深度融合，学生们才能在学习中获取更多的知识和营养[1]。
五、信息技术与小学英语融合的意义
总而言之，运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。我们必须树立现代的教学理念，通过信息技术的应用，丰富我们的教学，提高学生的学习兴趣，不再将上课局限于一本书，一支粉笔，死读单词，硬背句子的单调方式。要想提高学生们的学习效率，必须要求小学英语老师改变传统的教学观念和教学模式，因此将信息技术融入到小学英语教学中有助于吸引学生们对学习的兴趣，促进学生们对知识更好的吸收和理解，提高学习效率的同时，改善整体小学英语教学质量，是一种十分有效的新型教学方法。但是也不要一味的追求信息技术的酷炫，而忘了教育是以学生为主体，信息技术辅助教学，优化教学，恰当的使用信息技术才能达到理想的教学效果。在利用信息技术的同时，充分发挥学生的主体性和创造性，调动学生的学习兴趣和学习动机，让学生主动去感知，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 严振龙.利用远程教育资源增强课堂有效教学[J].未来英才.[A].2015(6):25-26.