摘 要：伴随着我国教育的不断改革，小学英语的教学工作也逐渐的受到大家的重视。我国国际文化的交流不断的深入，在这样的时代背景下，小学英语作为培养小学生最重要的英语基础的基础学科，在基础教育阶段也越来越受到各方人士的重视。小学英语教学的效率如何能够提升上来？对此教师可以根据情景体验式教学模式的优势来提升小学英语教学效果。
关键词：情景体验式教学；小学英语；教学应用
一、“情景体验式”融入小学英语含义解析
情景体验式教学在小学基础教育阶段广泛的受到认可，在英语教学模式中更强调和实践活动结合起来应用。这种情景体验式教学模式主要是根据游戏来调动学生的好奇心，让学生们进行表演来激发学生积极性，通过运用多媒体等教学工具，让学生们认识到小学英语的重要性。小学英语不应当仅仅在课本知识的感悟上面，应当更注重将知识运用到实践生活之中。所以情景式教学主要分为情景呈现和体验思考这两个方面，这一教学模式主要是以调动学生们学习的积极性为最主要目的，深入地挖掘学生们针对小学英语的认知。从学生们最深层次的感性理念出发，回归到理性的认识，从而形成深刻的认知。
二、该方法渗入小学英语教学的价值挖掘
我国的课程深入改革的过程中，情景体验式教学越来越受到人们的广泛喜爱，同时也得到了在广大一线教师的广泛认可。这一教学模式不仅仅能够提升教师在课堂教学时的教学质量，也让孩子们能够真正的喜欢上英语，深入的学习英语。
1.激发学生兴趣
在小学英语的传统教学工作中，教师广泛采用的基本就是纯文字阅读或者板书教学，运用多媒体设施进行教学的时候非常的少。事实上，虽然改革不断被尝试，但是在当前小学英语教师采用的方法仍然以板书讲述为主。针对于此的情景教学模式，总占比例十分的少，大多数小学教师依然主要以培养学生们的语感为基础。而通过针对性训练来提升学生们语感以及对话等教学法并没有大规模的推广起来。小学生的学习好奇心比较重，尤其是针对语言类学习时，学生们的积极性非常的重要，让学生们能够在观察中学习，激发学生们的英语学习能力。
2.活跃课堂氛围
在传统的小学课堂过程中，教师们进行单方面的讲授，学生们进行单方面的听讲是常见的一种教学模式，但是这种教学模式有一个明显的缺点，就是没有给学生们一个自主学习的机会。在整体的教学过程中，小学生们对于学习的参与程度太低，学生们长期处于被动的位置。这也就导致了在小学英语课堂中教学模式的僵化，学生们对英语学习的兴趣不高，甚至产生抵触的心理。为了解决这一问题，在情景体验式教学的引入就十分的关键，它不仅仅可以改善沉闷的教学氛围，还能够让学生们提高积极性，愿意深入的学习英语。通过情景体验式教学工作，学生和老师之间的关系能够进一步的提升。
同时还能够将学生为主体的地位提升起来。
三、情景式体验教学如何巧妙应用小学英语课堂
（一）创设听说情境
在进行实践教学过程，中小学英语教学主要重视“听，读，写”三个方面。其中“听”往往是一个很大的问题。我国大部分教师的普通话能力往往并不达标，这一现象尤其是在农村地区尤为显著，教师的发音不标准也就影响了学生们听的能力，同时，进一步影响了学生们说的能力，而通过现代教学媒体进行小学能够往往避免这类问题，这能够保证学生们听到的内容是正确、标准的，这样学生们才能进一步的学习而发出英文的标准声音。只有保证学生们在听到英文的能力是正确的，学生们才能根据听到的而发出正确而又标准的读音，英语口语的训练主要是听为主，然后让学生的逐渐的形成正确发音的意识。通过现代媒体进行教学，能够为学生们带来最专业的英语发音。为了能够充分调动学生们的学习积极性，教师们还可以自主的创造一些英文视频来让学生们观看，同时，将视频中出现的单词或字母的发音记录下来，在视频播放结束后让学生发表感想，通过让学生们进行总结或者小组合作来进行发音，可以进一步的提升学生们的听读能力。
（二）巧妙利用趣味性，提升学习热情
趣味游戏更加符合小学生心理。在进行游戏的设计环节，教师可以进行一系列的创新性设计。为了帮助学生们提升学习的活力，教师可以进行编制诗歌来提升学生们的记忆力。利用英文数字的编码模式，让学生首先记住一个数字，然后以雪球滚动的模式来展开游戏。滚雪球游戏是将英文单词分配给每个同学，在进行介绍的时候，学生可以用自己已有的单词形容自己，同时介绍其他的学生的单词。
（三）巧妙利用问题引导，增强情景体验感
在经过上述的情景式教学之后，应当注意要改善原来的传统的阅读教学式提问。为了让学生能够积极主动地探索文章，提升自己的阅读能力，为了帮助学生们能够更好地将教材之中的内容融入生活。对此教师要根据中英文之间的不同关系来向学生们提出问题，例如：中国和英国之间的不同饮食习惯？外国人之间习惯早餐吃什么？或者针对于学生们比较感兴趣的问题进行研究和讨论。
总结
情景体验式教学模式是当前很多学科都在尝试的方式之一，是教育改革背景下的产物，本文对此展开研究，通过几个具体策略的提出，阐明了该方法的优势以及具体运用，希望对小学英语教学效率的提升提供一些借鉴。
参考文献：
[1]高米达.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(45):121.
[2]刘宇宁.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析[J].才智,2019(29):107.