摘要：为了提高初中学生的综合素养，我国《教育法》规定在初级中学中加入“道德与法治”相关的课程。初中的道德与法治课主要宗旨是培养学生良好的思想品德，它担负着立德树人的重要使命。所以将互动教学使用在道德与法制的课堂上显得极其重要。其一，是为了激发孩子们对道德与法制课的求知欲望。其二，是为了提高学生的思想道德水平。本篇文章通过分析互动教学的重要性，给出实施互动教学的有效策略。
关键词：初中 道德与法治 互动教学 有效策略
引言：1984年我国召开了全国教育工作会议，并颁布了《关于教育体制的决定》，提出了素质教育。在素质教育中提出将课堂的主人由老师变为学生，而且从某种意义上讲。教与学就是施教者与学习者之间的一种互动。在课堂上老师将知识传递给学生，而学生需要把学习效果反馈给老师，只有在课堂上做到师生互动，才能让学生更便捷、更准确的掌握所学知识，这才是我们所说的教学相长。所以，如何将互动教学融入到道德与法制的课堂上，就是任课老师应该思考的问题了。
一、互动教学在初中道德与法治课上的重要性
初中阶段的学生年龄正处于叛逆期，而这个时候的道德与法制课就尤为重要了，对初中学生培养良好的道德品质有极其重要的意义。在道德与法制课堂上实施的互动教学主要包括语言形容、实际案例分析、学生小组交流等方式。通过以上方式，有益于道德与法制课教学目的和任务的实现。
具体的说，互动教学在道德与法制课的重要性主要有三点。第一，可以激发学生的学习兴趣。通过在初中道德与法制课上使用互动教学，能让孩子们积极主动的参与到道德与法制课的学习中，让初中生对道德与法制的理解越来越深刻。第二，拓展学生思维，使学生思维变得更有创造性。将互动教学运用到道德与法制课上，可以让学生进入一个开放性的学习氛围内，让学生自己去思索、自己去探索，让孩子们在探索过程中充分发挥自己的想象力，并在交流中说出自己的理解与看法。以此拓展学生思维，让其变得更有创造性。第三，提升学生的综合素质。通过在初中道德与法制课的教学中使用互动教学，让学生与老师或学生之间进行互动，开拓孩子们的视野和思路，让学生对道德与法制的理解更加深入，以此培养学生的良好品德和正确的法制观念。
二、在初中道德与法制课上实施互动教学有效策略
2.1转变教学观念
素质教育要求教学观念由应试教育的传授学生知识变成教会学生学习。所以我们一定要关注初中学生学习道德与法制的过程，摆脱应试教育的灌输式的教学法。我们要在互动教学中让孩子们自己发现问题，并且让孩子们自己探究问题的解决方法，让学生在思考问题和寻找答案的过程中成长，这样既能让学生深刻的了解到道德与法制课的教学内容，同时也能提高学生的道德修养，还能提高学生的个人能力。
我们以人民教育出版社《道德与法制》七年级上册为例，在本书中有一个课时安排名为“中学序曲”。在这节课上，老师可以让学生自己去探索并大胆的向大家谈一谈自己的想法。让学生说一说由小学到初中的心理变化，通过师生互动降低学生对老师的恐惧感，减少老师与学生的距离。使学生能够深入的体会到道德与法制课教学的知识，体现出互动教学的重要作用。
2.2增强师生的情感交流与互动
教师这个职业不仅要言传还要身教，所以在道德与法制课教学时，老师要先提升自己的思想品德，让自己的行动去感染学生。还要课余时间增加自己的知识储备，每节课后要做好课堂总结。课堂上增加师生交流与互动的办法主要有情境表演，让学生扮演老师，通过让学生感同身受来表达自己的想法，通过表演的方式来增进学生与老师、同学与同学之间的交流。人教版七年级上册《道德与法制》课中，有一个学时为“认识自己”。在课堂上，老师可以让学生交流找到对方的优缺点，然后表演给对方，老师也可以加入其中，让学生表演出老师在学生心中的样子或者学生理想中的老师。这样既能拉近师生感情，还能让孩子找到自己的不足，并进行改正。这也是促进学生自我完善的一大助力。
2.3注重初中道德与法制课教学的问题探究和互动
在道德与法制课的教学中，我们可以通过一个问题或者一个事件来开始一节课，然后结合学生的情感状况和对社会与生活的认识，创造一个与初中生相符的问题环境。这可以是与初中学生日常生活相关的话题，也可以是当前热门的话题，这样可以提高学生对问题的思考和探究能力。例如，在道德与法制的课堂上放一段犯罪录像，让后让学生说一说自己对案件的想法，并教会学生用法律武器来保护自己。再比如，拿出一个观点让学生根据自己的想法分组展开辩论，说出自己的看法与对整个事情的见解。这些方法都可以增强初中道德与法治教学的互动性。
三、结束语
综合以上观点，在初中道德与法制课的课堂上，一定要以学生为中心，并提高学生的主动参与性。在课堂上增加老师与学生或学生与学生之间的互动，既拓展了学生思维，又能培养学生的良好思想品质和法律意识。只有让孩子们深切的学到道德与法制课的内容，才能有效的提升初中道德与法制课的教学质量与教学效率，实现教学相长。
参考文献
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