摘要：德育教学对学生具有重要的意义，能够有效提高学生的思想道德建设和政治觉悟。一个品德良好的人，会在学习中养成良好的学习习惯，不断追求新的知识，提高自身的文学修养。在高中语文教学过程中，教师要致力于对学生品德的培育，不断改善教学方法，引导学生在实践学习中锻炼自身的修养。在课堂上，教师可以用课文中人物的精神品质进行引导，突出德育教学的具体化。帮助学生在学习中树立正确的人生价值观，感受文化的魅力，成为更加优秀的人。本文就从在写作中、作业中以及课外活动中渗透德育教学，以此来论述德育教学在高中语文教学中占有的重要比重。
关键词：高中语文；德育教学；融合教学
一、在写作教学中进行德育渗透
在传统的高中语文写作教学活动中，大多数情况下都只注重提高学生的写作技能，而严重忽视了写作教学对学生的德育教化作用。“文如其人、文为心生”，学生在作文中的语言表达正好是学生人生观、世界观和价值观的客观反应。因此，在高中语文写作课堂上，教师不仅要教会学生掌握写作方法，还要抓住机会对学生展开德育教学。引导学生在搜集写作素材的过程中，在历史事迹和典型人物中感受德育学习的吸引力，推进德育教学的持续开展。
比如，在讲解高中语文写作训练专题“心音共鸣 写触动心灵的人和事”时，学生在写作过程中可以适当引用一些经典名人名言和哲理故事作为论述。教师可以用“你哭过吗？你被生活中的真人真事感动过吗？今天我们就来学习把感动过你的人和事用作文的形式记录下来”这样就可以点名这节课程的学习主题，让学生快速进入学习状态。接下来，教师可以印发优秀作文“牵着母亲过马路”让学生自由赏读。在这一过程中，还可以把典型段落“我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说:“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。”进行深入的讲解，这时候，教师也要抓住学生对亲情的感知能力，渗透要孝顺父母，尊老爱幼的德育内容。让学生在掌握写作方法的同时提高自身的道德品质，更好的完成德育教学的任务。
二、在作业练习中联系德育渗透
在高中语文课堂上，布置作业是组成教学活动不可或缺的环节，在作业中同样可以有效开展德育渗透。通过课后作业的布置，可以让学生回顾课堂上学到的知识点，加强对理论知识的理解和记忆。在全面探究文章内容结构的过程中，学生在思考时能够提高思想觉悟，树立正确的德育学习方向。联系德育内容布置作业，也能让枯燥的作业环节变得更加灵活有趣，激发学生语文课程的学习兴趣。
比如，在学习完高中语文“热爱生命”一课后，教师在布置作业时可以设置“ 结合课文内容谈谈我们为什么要热爱生命？怎样热爱生命？”这样的思考话题。在原文中，作者这样写到：“因为生命值得称颂，富有乐趣，是自然的厚赐，优越无比，所以要热爱生命。享受生活，珍惜光阴，增加生命的分量。”在课堂上，教师要引导学生思考“生命值得称颂”的原因是什么？是因为生命是无价的？还是因为生命可以创造无限的价值？通过这样的反问就可以让学生主动思考生命的价值，思考未来要成为怎样的人，树立远大的人生目标。这样就可以方便学生在完成课后作业的过程中探索让生命永恒的方法。帮助学生认识到作为青少年，应该努力学习，树立远大的志向并为之付出时间和精力。成为对社会有用的人，奉献社会，奉献他人，用有限的生命创造无限的价值。
三、在课外活动中进行德育渗透
德育教学是一个长期的教学过程，不是一项在短期内就能完成的教学任务。高中语文教学不仅要利用好课堂时间，还要把德育教学延伸到课外实践活动中。因此，教师要带领学生积极参与课外活动，在具体的环节中给予学生德育指导，以演讲和辩论赛的形式丰富德育教学活动，推动高中生德育教学质量和水平的提高。
比如，在学习完高中语文课程“拿来主义”时，教师可以用课文的主题安排辩论赛活动。在原文中，美国借鉴了中国的元素，鲁迅称这种借鉴叫“拿来主义”。 在学习完这篇课文之后，教师要引导学生以“拿来主义在当今天是否依然适用？”为辩题，让学生自由组合，分为正方辨手和反方辩手，正方坚持“拿来主义依然适用”看法，反方坚持“拿来主义不再适用”看法，以此为题展开强烈的辩论活动。在学生争论不休的过程中，教师也要引导学生学会抓住论点，加强对这篇课文的理解。同时，对于学生的一些偏激想法，教师也要及时纠正，以“拿来主义”为例进行德育讲解，让学生可以认识到不能抄袭他人的成果，而是要相互借鉴。在学习中也要互帮互助，树立团结协作的意识，提高自身的品德修养。
四、结束语
在高中语文课程中渗透德育教学内容是一个持续性、综合性的教学过程，同时也是帮助学生全面提升自身素质的重要手段。在教学活动中，教师要把握好教学方法，让学生在潜移默化中提高道德修养。进一步提高语文课程的教学效率，为学生成为社会型人才做好铺垫。
参考文献：
【1】祝高波. 德育教育在高中语文教学中的渗透[J]. 现代交际:学术版, 2016.112-113
【2】王志元. 浅析德育教育在高中教学中的有机融合[J]. 语文课内外, 2019, 000(010):244.