摘要：阅读和写作对于语文教学有着重要的意义，是提升语文整体综合素养的有效办法，而且阅读能够有效的增强写作能力，写作也能让阅读能力得到明显的提高，所以读写结合的模式是非常适合也必须要坚持的语文教学模式。同时写作与阅读教学质量也对语文这一科目的整体教学质量有着很大的影响，所以对于小学生阅读能力和写作能力，是语文教学应该着重关注的点。本文就这一问题，对于读写结合的教学模式在写作教学中的应用策略进行浅析。
关键词：读写结合；写作教学；小学语文；策略应用
小学教学中，语文这一科目占着非常重要的地位，语文教学如果效果不好，学生不能有效的得到提升，会直接影响学生的综合素养和水平的提升。很长一段时间语文教师对于学生们的写作和阅读教学都会感到头疼，如何通过将阅读和写作结合的教学模式，让学生的写作能力得到有效的提升，是如今的小学语文教师应该关注地重点。教师要改变陈旧的教学方式和方法，结合实际情况和小学生的心理特点，改善教学观点和观念，让学生能够阅读、写作同步提升，增强自身的综合语文素养。
一、帮助学生养成写读后感和阅读笔记的良好习惯，以此让学生产生表达的意愿
学生在阅读完一本书、一篇文章、一段话、一篇课文或者是一首古诗词之后，都会对于内容产生一些自己的想法和见解感悟，所以在教师进行阅读教学的时候，将文章阅读完后，学生同样也会产生一定的感想，教师就可以帮助加深和解析学生的这些读后感。教师应该通过引导和鼓励，让学生去进行表达的交流，将内心的想法和见解勇敢的表达出来，教师更要给予学生足够的时间和空间让学生能够尽情地抒发感想，这不但能让学生在学习态度上变的更加积极，还能让学生能将自己的感悟表达的更加清晰。教师在之后可以安排学生进行读后感的写作，将其中的写作技巧教授给学生，指导学生明晰读后感写作的流程和方式，让学生能够写出合格的读后感。
例如，在教师进行《匆匆》这一课的教学时，教师先让学生对课文进行朗读，然后教师引领学生们对课文进行初步的了解和理解，然后引导学生进行发言，让学生将读过文章后的感受和想法一一表达出来。随后教师为学生介绍文章作者在当时的时代背景是怎样的，让学生去透过文章感受当时的那个时代，去试着理解左边想表达的理念和思想，让学生自主的去思考文章更深层的东西。教师在带领学生回忆小时候，让学生感悟下时光飞逝，让学生结合文章和自身的感悟去写一篇读后感，用这种读写相结合的形式提升学生写作的能力。
二、进行仿写练习，以读写结合促进学生写作能力的提高
仿写也是语文教学活动中一项能提高写作能力的有效方法，也是读写结合教学的一种体现。读写教学中的仿写教学，是学生由文章的书面理解的阶段，到动笔实践阶段的转化，由理论到实践的转变，能帮助学生提升对于文章理解，节省学生理解所花费的时间，还能让学生进行写作的练习，提升学生的创造和想象能力，促进学生大脑不断的思考，增强学生写作的能力和阅读能力。教师要做的则是不断创新改变仿写的形式。
例如对于句子的仿写：教师选择一些非常有意义的句子让学生进行仿写，比如一些排比句和比喻句等橘子的仿写；对于段落的仿写：小学语文教材都是由很多专家进行精心挑选的文章，有着非常清晰的结构层次，教师从中挑选出一段或几段让学生参考着进行仿写；对于文章结构的仿写：在进行文章写作的时候，文章的结构的把握程度，会影响整体思路的展现，把握好整体的结构，能让一些很简单的内容和事物，也给读者留下很深刻的影响。教师教授学生熟练使用各种文章结构，能让学生写作出的作文主题更加突出；对于整篇文章的仿写：学生在进行文章写作之前，教师为其找来一篇类似的文章让学生去参详，让学生去学习文章的整体构架，然后能在自己写的时候能有一个很好的把握，同时还能加深对阅读所产生的理解。其次教师还要引导学生在文章中观察作者的思维能力和选择素材时的考察准确度，作者多于整篇文章布局时的整体思路和想法，让学生根据仿写的模式，在写作的文章中融入自己的东西和理解，产生思想感情。
三、语文教师在教学活动中为小学生营造一个科学舒适的读写氛围
语文教师要想读写结合的教学形式能够收获良好的效果，就需要去研究小学生的心理特点和心理需求，根据实际的情况和明确的写作主题，为学生营造出一个让学生感到舒适的良好氛围，让学生能大幅的增加学习的兴趣，让学生能够融入到教学活动中，积极地参加教学活动，让读写教学可以落实，扎根语文课堂。其中课堂气氛需要教师丰富教学方式方法，通过多元的方式去展开教学，比如通过多媒体等方式与语文教学相结合，在网上为学生寻找相关的视频和文本材料，让学生的阅读欲望被开发出来，提升阅读兴趣，多多积累写作素材，研究不同作者的不同写作方式方法和写作技巧，学生在写作的时候能够运用到自己的文章中来。其次便是学生家庭的环境氛围塑造，这需要教师积极的和学生家长进行沟通，让学生家长在家也能为学生营造阅读氛围，给小学生塑造出一个良好的榜样，通过榜样的力量，去影响学生在家的时候也能积极的阅读，从而塑成一个良好的学习习惯和阅读习惯。通过良好氛围的构建，让学生能在一个充满阅读的环境中成长，让学生在生活中每一刻都能潜移默化的增强自身的写作能力。
四、结束语：
综上所述，读写结合的教学模式对语文教学有着很重要的意义，所以教师要进行合理的运用，引导学生们去积极的阅读，通过不断的积累素材和学习，然后在生活中也要用心去观察，为写作素材的积累形成良性的循环，让学生的写作能力得到增强，最终达到学生整体的语文素养提升。
参考文献：
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