摘要：由于新课改的不断实施，使得素质教育成为各个学科的主要教学目的之一，语文学科也不例外。为了使小学生的语文核心素养得到培养，需要采取相关的措施。本文对小学生语文核心素养的培养措施进行详细的研究。此次研究对小学生语文核心素养的重要性进行明确。
关键词：教育现代化环境；小学生语文核心素养；培养措施
前言：随着新课改的不断实施，使得人们对小学生语文核心素养加强重视程度，为了使其语文核心素质得到培养，需要对其采取适当的措施，本文从以下方面对其进行详细的阐述。此次研究对丰富小学生语文核心素养方面知识具有理论性意义。
一、小学生语文核心素养培养中存在的问题
（一）教师教育观念落后
虽然素质教育在教育改革中被提出，并且要求对学生的语文核心素养进行培养，以此来使学生的综合素质得到有效的提高。但是仍然有部分教师的教育观念相对落后，在教学的过程中，依旧沿用传统的教学方式，对学生进行知识的灌输，学生机械被动的接收知识，这样不仅使教学效果显著的降低，而且使学生的语文核心素养无法得到有效培养。就小学语文教学而言，教师将教学重点放在课本知识上，对学生的语言表达能力和组织能力缺乏重视性，从而使小学生的语文核心素养明显缺乏，进而使其综合素质显著降低。
（二）教材内容相对陈旧
就小学生教材而言，其内容相对陈旧，并且存在应试教育的因素，使其内容和实际生活之间存在较大的差异性，从而使学生的语文核心素养无法得到有效培养。
（三）审美能力培养缺乏到位性
各项能力养成的阶段是小学阶段，就小学语文教学而言，教师对成绩更加的重视，对小学生的审美能力缺乏重视。教师在进行语文知识讲解时，只是按照课本来对内容讲解，但缺乏必要的美学教学培养，这种教学模式不仅使小学生的语文核心素养无法得到有效培养，而且对小学生审美能力的提升产生严重的影响，甚至对其逻辑思维产生直接影响，从而使其综合素养无法得到有效培养。
二、教育现代化环境下小学生语文核心素养的培养措施
（一）对教育理念进行转变
科学的教育理念能够使正确的教育行为得以形成，教师是课程的实施者，其教育理念能够对课程实施和评价的效果产生直接的影响。语文教师需要对学生的核心素养进行有效培养，在现代化教育环境下，教师需要对教育理念进行转变，使其能够对语文核心素养的重要性加强重视，并且在语文教学中，将素质教育当成教学重点之一，这样能够使小学生的语文核心素养得到显著的提升。
（二）培养学生发散性思维
在语文教学中，发散性思维培养具有重要的意义，其能够让学生进行独立的思考，并且逐渐形成自主学习的习惯，因此，教师对学生进行发散性思维培养。例如：教师在对诗词讲解时，可以给出上一句，让学生对下一句进行续写，这样能够使其思维得到有效的发散训练，从而使其核心素养得到有效培养。另外，在讲解诗词时，可以先对背景进行介绍，之后进行留白，让学生对意境进行思考，从而使其对知识进行充分的掌握，进而使其语文核心素养得到培养。
（三）加强审美鉴赏
在语文教学中，审美鉴赏具有重要的作用，其不仅能够对学生的情操进行有效的陶冶，而且能够使语文的工具性和人文性特点得到有效的协调统一，因此，在对学生的语文核心素养进行培养时，需要对审美鉴赏进行强化。例如：在学习王安石的《梅花》时，将“墙角数枝梅，凌寒独自开”这句当成重点，让学生对该句的意境和画面进行想象，并且进行有效的组合，从而能够使优美的画面得以形成。
这样能够对梅花高傲的气节进行理解，同时，在潜移默化中使学生的审美认知和能力得到有效提升，从而使学生的读写能力得到显著的提升，进而使其语文核心素养得到培养。当学生的审美鉴赏能力得到加强，其对内容会产生自己独特的理解，这样能够使其逻辑思维得到锻炼和提升，进而使其综合素质得到明显的提升。
（四）对良好学习氛围进行营造
在小学语文教学之中，良好学习氛围的构建具有重要的意义，其能够使小学生的学习兴趣得到有效的激发。当学生对语文知识产生学习兴趣时，在对学生讲解成语、阅读等知识，从而使学生的语言表达能力和知识体系都得到有效的完善。例如：教师需要定期的组织相关的趣味知识小游戏，让学生以小组的形式来参加，当教师给出题目后，学生先在小组之内进行讨论，之后在进行回答，这样能够使课堂学习氛围相对轻松，从而不仅能够使学生的学习兴趣得到提升，而且能够使其语言表达能力和知识体系得到完善，进而使其语文核心素养得到提高。又或者可以开展知识辩论赛，教师给出相关题目，学生在小组中进行讨论，并且充分的表达自身的观念，这样能够使观念的多元化得到保障，同时，能够使学生核心素养中的听以及说的能力都得到显著的提升。
（五）对现代化技术进行有效利用
传统的语文教学课堂之中，采用的都是教师进行讲解，学生机械听讲的模式，这样不仅使学生的语文核心素养得不到培养，而且课堂教学效果较差。当下处于现代化教育环境之中，教师可以将多媒体技术引入到教学之中，从而使教学内容更加的生动化，从而使学生的学习自主性得到提高，进而使其语文核心素养得到有效培养。例如：在讲解《四季》这篇文章时，教师可以利用视频以及动画的形式来对四个季节的特点进行展示，这样不仅使内容更加的直观，让学生能够产生直观的感受，而且使内容的趣味性显著增加，使学生的积极性得到提升，从而使教学质量得到显著的提升，进而使学生的语文核心素养得到有效培养。另外，在讲解《宇宙生命之谜》内容时，教师可以利用多媒体技术对内容场景进行构建，利用场景的切换让学生对宇宙空间进行感受，从而使其能够对知识进行更好的理解，进而使其知识结构得到有效的完善。
（六）扩大学生阅读量
学生语文阅读量的有效扩大在语文核心素养培养中具有重要的意义，其不仅能够使学生的知识结构体系得到有效完善，而且能够为学生语文核心素养的提升奠定基础。另外，从新课改规定中可知，其对学生的阅读量提出全新的要求，因此，教师需要对学生的阅读量加强关注。首先，教师需要对阅读书籍进行合理化的挑选，这样不仅使知识得到有效传递，而且能够使学生的眼界得到拓展，为其核心素养的提升提供基础保障；其次，教师可以让学生写读后感，并且与同学进行有效交流，这样使学生产生多元化的观点，从而使其语文核心素养得到显著提升；最后，增加学生古诗词的阅读量，对古诗词进行分析，不仅能够使学生的鉴赏能力以及审美能力都得到有效提升，而且能够使学生得到一定的积累，并且在作文写作中进行有效应用，从而使其语文核心素养得到有效提升。
结语：综上所述，就语文教学中，对小学生语文核心素养进行培养具有重要的意义，不仅能够使学生的综合素质得到提升，而且能够使学生的知识结构得到扩展，为了达到这样的教学目的，需要采取一定的培养措施，从而使学生的语文核心素养得到培养。
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