摘要:由于新课改的不断实施,使得素质教育成为各个学科的主要教学目的之一,语文学科也不例外。为了使小学生的语文核心素养得到培养,需要采取相关的措施。本文对小学生语文核心素养的培养措施进行详细的研究。此次研究对小学生语文核心素养的重要性进行明确。
关键词:教育现代化环境;小学生语文核心素养;培养措施
前言:随着新课改的不断实施,使得人们对小学生语文核心素养加强重视程度,为了使其语文核心素质得到培养,需要对其采取适当的措施,本文从以下方面对其进行详细的阐述。此次研究对丰富小学生语文核心素养方面知识具有理论性意义。
一、小学生语文核心素养培养中存在的问题
(一)教师教育观念落后
虽然素质教育在教育改革中被提出,并且要求对学生的语文核心素养进行培养,以此来使学生的综合素质得到有效的提高。但是仍然有部分教师的教育观念相对落后,在教学的过程中,依旧沿用传统的教学方式,对学生进行知识的灌输,学生机械被动的接收知识,这样不仅使教学效果显著的降低,而且使学生的语文核心素养无法得到有效培养。就小学语文教学而言,教师将教学重点放在课本知识上,对学生的语言表达能力和组织能力缺乏重视性,从而使小学生的语文核心素养明显缺乏,进而使其综合素质显著降低。
(二)教材内容相对陈旧
就小学生教材而言,其内容相对陈旧,并且存在应试教育的因素,使其内容和实际生活之间存在较大的差异性,从而使学生的语文核心素养无法得到有效培养。
(三)审美能力培养缺乏到位性
各项能力养成的阶段是小学阶段,就小学语文教学而言,教师对成绩更加的重视,对小学生的审美能力缺乏重视。教师在进行语文知识讲解时,只是按照课本来对内容讲解,但缺乏必要的美学教学培养,这种教学模式不仅使小学生的语文核心素养无法得到有效培养,而且对小学生审美能力的提升产生严重的影响,甚至对其逻辑思维产生直接影响,从而使其综合素养无法得到有效培养。
二、教育现代化环境下小学生语文核心素养的培养措施
(一)对教育理念进行转变
科学的教育理念能够使正确的教育行为得以形成,教师是课程的实施者,其教育理念能够对课程实施和评价的效果产生直接的影响。语文教师需要对学生的核心素养进行有效培养,在现代化教育环境下,教师需要对教育理念进行转变,使其能够对语文核心素养的重要性加强重视,并且在语文教学中,将素质教育当成教学重点之一,这样能够使小学生的语文核心素养得到显著的提升。
(二)培养学生发散性思维
在语文教学中,发散性思维培养具有重要的意义,其能够让学生进行独立的思考,并且逐渐形成自主学习的习惯,因此,教师对学生进行发散性思维培养。例如:教师在对诗词讲解时,可以给出上一句,让学生对下一句进行续写,这样能够使其思维得到有效的发散训练,从而使其核心素养得到有效培养。另外,在讲解诗词时,可以先对背景进行介绍,之后进行留白,让学生对意境进行思考,从而使其对知识进行充分的掌握,进而使其语文核心素养得到培养。
(三)加强审美鉴赏
在语文教学中,审美鉴赏具有重要的作用,其不仅能够对学生的情操进行有效的陶冶,而且能够使语文的工具性和人文性特点得到有效的协调统一,因此,在对学生的语文核心素养进行培养时,需要对审美鉴赏进行强化。例如:在学习王安石的《梅花》时,将“墙角数枝梅,凌寒独自开”这句当成重点,让学生对该句的意境和画面进行想象,并且进行有效的组合,从而能够使优美的画面得以形成。
这样能够对梅花高傲的气节进行理解,同时,在潜移默化中使学生的审美认知和能力得到有效提升,从而使学生的读写能力得到显著的提升,进而使其语文核心素养得到培养。当学生的审美鉴赏能力得到加强,其对内容会产生自己独特的理解,这样能够使其逻辑思维得到锻炼和提升,进而使其综合素质得到明显的提升。
(四)对良好学习氛围进行营造
在小学语文教学之中,良好学习氛围的构建具有重要的意义,其能够使小学生的学习兴趣得到有效的激发。当学生对语文知识产生学习兴趣时,在对学生讲解成语、阅读等知识,从而使学生的语言表达能力和知识体系都得到有效的完善。例如:教师需要定期的组织相关的趣味知识小游戏,让学生以小组的形式来参加,当教师给出题目后,学生先在小组之内进行讨论,之后在进行回答,这样能够使课堂学习氛围相对轻松,从而不仅能够使学生的学习兴趣得到提升,而且能够使其语言表达能力和知识体系得到完善,进而使其语文核心素养得到提高。又或者可以开展知识辩论赛,教师给出相关题目,学生在小组中进行讨论,并且充分的表达自身的观念,这样能够使观念的多元化得到保障,同时,能够使学生核心素养中的听以及说的能力都得到显著的提升。
(五)对现代化技术进行有效利用
传统的语文教学课堂之中,采用的都是教师进行讲解,学生机械听讲的模式,这样不仅使学生的语文核心素养得不到培养,而且课堂教学效果较差。当下处于现代化教育环境之中,教师可以将多媒体技术引入到教学之中,从而使教学内容更加的生动化,从而使学生的学习自主性得到提高,进而使其语文核心素养得到有效培养。例如:在讲解《四季》这篇文章时,教师可以利用视频以及动画的形式来对四个季节的特点进行展示,这样不仅使内容更加的直观,让学生能够产生直观的感受,而且使内容的趣味性显著增加,使学生的积极性得到提升,从而使教学质量得到显著的提升,进而使学生的语文核心素养得到有效培养。另外,在讲解《宇宙生命之谜》内容时,教师可以利用多媒体技术对内容场景进行构建,利用场景的切换让学生对宇宙空间进行感受,从而使其能够对知识进行更好的理解,进而使其知识结构得到有效的完善。
(六)扩大学生阅读量
学生语文阅读量的有效扩大在语文核心素养培养中具有重要的意义,其不仅能够使学生的知识结构体系得到有效完善,而且能够为学生语文核心素养的提升奠定基础。另外,从新课改规定中可知,其对学生的阅读量提出全新的要求,因此,教师需要对学生的阅读量加强关注。首先,教师需要对阅读书籍进行合理化的挑选,这样不仅使知识得到有效传递,而且能够使学生的眼界得到拓展,为其核心素养的提升提供基础保障;其次,教师可以让学生写读后感,并且与同学进行有效交流,这样使学生产生多元化的观点,从而使其语文核心素养得到显著提升;最后,增加学生古诗词的阅读量,对古诗词进行分析,不仅能够使学生的鉴赏能力以及审美能力都得到有效提升,而且能够使学生得到一定的积累,并且在作文写作中进行有效应用,从而使其语文核心素养得到有效提升。
结语:综上所述,就语文教学中,对小学生语文核心素养进行培养具有重要的意义,不仅能够使学生的综合素质得到提升,而且能够使学生的知识结构得到扩展,为了达到这样的教学目的,需要采取一定的培养措施,从而使学生的语文核心素养得到培养。
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