摘要：微课自诞生以来就备受关注，影响很大。由于微课的播放离不开电子产品，便更是带动了一批设备的普及化。教学重点被模块化和精炼化，并配上和细化了各种引人注目的视频方便同学们理解。在浏览页面的同时让学生完美吸收重点难点，增加了学习的趣味性,不仅如此，还缩短了学生的学习总时间。初中生在学习语文时要是能上微课，那就是再好不过了。
关键词：微课；初中语文；教学实践；部编版语文课本
微课这个词听起来很新颖，不过微课早已在几十年前就被应用到课堂中去了。并且最早是在国外推行成功后，将经验引入。经过比对，利用微课教学比传统课件教学收获了更好的反应和成绩，并且受到了学生和家长们的欢迎。毕竟谁不喜欢这短小而又引人眼球的视频呢。由于微课的自由性，也创造了一些新的学习体系，比如说归类学习法和模块法，完善了学生们学习的方法和系统。初中语文正是孩子们夯实基础的时间点，需要配备最好的教育体系，微课这种颇具创造性和自由性的教学方式对于学生们的语文理解能力的提升和夯实词汇基础的好处不言而喻。
1微课泛化定义
何为微。微，微小，放到大的知识层面中去，就是分化成细微部分的意思。将大的知识转化成一个个小的知识点，逐个攻破后讲一讲部分知识点与知识点之间存在的联系。也就是说，微课比传统教学课件更有针对性，并且方便归类。青出于蓝而胜于蓝，微课来自传统课件，并发扬了传统课件的优点。随着计算机的普及和性价比的提高，以及国产电子产业链的崛起，基本每个学生人手一个移动终端。微课打破了学生和老师的时间限制，而且还能隔空对话，学生之间还可以小组讨论，自行进行线下学习。这种个性化教育针对了每一个学生，不管学生之间的差距多大，都可以有所有所收获。比如说过去我们都要在笔记本上罗列知识点，现在微课自动给我们罗列好，学生只要熟练操作终端即可轻松掌握全局。
2初中语文实践教学中微课作用
微课罗列了教学过程中的知识点，可以说有了微课，纸质书的需求就不强烈了。而且解决了会不会的问题，因为知识点可以重复。比如说在传统教育里，教师A讲完了一个知识点，问了一下在座的同学们是否理解吸收，这个时候有百分之20的同学就算是没有听懂也会选择沉默。而微课可以保证知识点重复性播放和讲解。初中语文，尤其是文言文讲解，语句难以翻译，同学们稍有不慎，就会漏掉一个重要的词语解释，而微课可以重复，通过重复播放视频来巩固知识点，学生们不必担心有任何听不懂或者遗漏。
3初中语文微课使用
3.1课前预习
用部编版语文课本举例，电子书样式的语文课本十分方便浏览和携带。在吃饭或者是等公交车时扫几眼，对电子书上的关键备注进行记忆以及粗读文章，几分钟就能搞定预习。由于电子书的功能很多，这就加快了人们的阅读速度，提高了学生的预习效率。并且由于视频和电子书已经提前载入终端，所以预习时间并不被限制，这样就提高了学生学习的自由度。
3.2针对性学习
由于初中语文重视理解和基础，并且很多题目没有固定答题模板，需要平时积累和运用。也就是针对性训练。这个时候微课中的模块化分布就起到补短板的作用了。比如说我的阅读理解拿不到分数，我就可以找到微课中阅读理解模块，观看微课给我总结的模板，然后再实战演练。而且针对性学习有效地避免了两极分化问题和重复知识点问题。比如学生A语文为80分上下，学生B语文为120分上下，满分150分，A和B就是两级分化的产物，那么学生A首当其冲是打好基础，注重字词含义的背诵和模板背诵，而学生B只要适当增加阅读量和略微复习总结即可。若没有微课，老师C对A和B同时授课，就会使得A半懂不懂，B由于早已背熟的知识点不断地被重复而厌烦语文学习。
3.3有效率地复习
假设班级M没有微课，早读上，过半学生的复习方法是从第一页到往后翻看，经过这样没有系统化和辛苦的复习之后，这些人发现自己的考试成绩容易忽高忽低。原因是因为在泛化复习记忆的过程中，一部分知识点被记住了，而另一部分却由于没有反复性重复在人的短期记忆过后便被遗忘。为了有效抓住弱点，专一攻破，微课提供了系统化学习，比如说第一个系统是字词解释，第二个系统是诗词理解，第三个系统是作文审题，学生们根据各自的需要即可在不断训练中消除短板。
3.4培养联想力
微课相较于传统课堂最大的好处就是，能够把分散的知识点或者线索加以总结，方便同学们理解。而找到这些线索并确定他们是一类的就是联想归类思维的培养。打个比方，部编版语文课本八年级上册一篇好诗--龟虽寿，其中有四个事物虽然各不相同，但是反应的都是诗人积极，不被动服从上天安排的意义。这四个分别是神龟，神蛇，骏马和志士，其中神龟和神蛇代表的是不作为，虽然命长但是终有一天会化为灰烬，而骏马和志士虽然比起前面两个事物寿命很短，但是身衰志不衰，尚有驰骋千里和从不泯灭的雄心，这样一对比，就知道作者想要表达的是，就算生命短暂，也要志向高远，永不放弃，永不服输的积极入世精神。虽然曹操本人并不是好人，但是他的积极入世思想是值得采纳的。微课能够将四个毫不相关的事物总结起来，表达了同一个意思，也就是达到了联想的效果。
4结束语
微课的价值提升脚步不会止步不前，只会不断完善。初中语文教师应具备灵活运用微课的功能，并且大致了解每个学生的基本情况，以判断其是否适合微课学习。未来微课将深入语文教育和其他各个领域。
参考文献：
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[3]刘惠玲.论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊,2018(32):147-148.（作者单位：安顺市西秀区大西桥镇初级中学）.