摘要：阅读作为小学语文教学的重要一环，能够较大幅度的提升学生的文学素养和系统思维，在新课改的背景下，小学语文对于阅读的重视程度应该加强，对传统阅读教学的模式也需要作出相应的调整。通过比较阅读可以实现对传统阅读模式的优化，帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读效率。因此比较阅读在小学语文阅读教学中值得被推广。
关键词：比较阅读；小学语文；阅读教学；探索
引言
阅读作为小学语文教学工作中的基础环节备受重视，阅读教学的有效开展对于学生的语言理解能力和写作能力有着积极的促进作用。小学生正是性格养成、三观建立的关键时期，对经典文章及书籍的阅读可以有效提高学生的文字鉴赏能力，开阔学生的视野，影响其对世界的看法，对小学生的品格塑造和综合素养起到的正面的引导。
比较阅读作为小学语文阅读教学当中的常用的方法，借此可以提高小学生阅读的有效性，培养学生进行自主学习的能力，通过对文章内容、写作技巧和蕴含情感的分析、梳理以及总结概括可以对学生的思维形成系统训练。
一、比较阅读在小学语文阅读教学中的作用
1、提升学生思考深度
相比于传统阅读，对比阅读更加关注的是让学生透过文章的表面看到更深层次的内容。在对比阅读中，学生通过简单的接触性阅读并不能达到阅读要求，而是需要经历思考之后才能领悟文章内涵。通过对比阅读，学生可以逐步培养出分析问题、解决问题的能力，进而形成独立思考和深度思考的能力。此外，小学生在进行对比阅读的过程当中可以进行多维度的思考，激发出创新思维。
2、提高学生阅读效率
在传统阅读教学中，教师往往采用领读的方式带动学生进行学习。而且在教学过程当中往往拘泥于课文本身，甚至一些字词句的应用，这就会造成学生的思维被局限在课文当中，无法进行丰富的联想和发散，更无法真正理解课文当中经典语句的精妙之处。而且在学习完一篇课文时，学生所收获的知识点是零散的，这造成学生阅读效率较为低下。
如果采用对比阅读，教师会通过字词句以及段落进行对比、总结和归纳，这就方便学生建立全局意识，快速领会课文的本质特点与思想内涵，做到对知识的加速消化与理解，进而形成知识体系，完成由点到面的提升。长期接受对比阅读教学的小学生往往阅读效率高，而且在学习中能够做到举一反三、触类旁通。
3、开阔学生阅读视野
我国目前已经进行了素质教育改革以及新课程教学改革等，但是小学生在语文学习当中还面临着繁重的学习任务。
在应试教育的背景下，小学生无法拿出充足的时间进行课外延伸阅读，阅读视野已经被局限于教科书当中。但是通过对比阅读的教学形式，学生不仅仅可以增加阅读量，还能够了解到课外的经典文学名著，这样就能大大提升学生的视野，这对小学生的成长大有裨益。
二、比较阅读在小学语文阅读教学中的实际应用
1、针对不同的阅读材料进行对比
教师作为阅读教学的引路人，需要对学生的阅读情况有基本的了解，并对学生在阅读过程当中的优劣势有较为全面的认识，这样才能够针对性的制定教学目标。在此基础上，教师需要选择符合学生阅读水平的文字材料进行对比阅读教学，借此引导学生尝试通过不同的视角去看待材料，促进学生提升文字鉴赏能力与分析能力。比如小学六年级阅读教学中对比《养花》和《生活是多么广阔》两篇文章，虽然它们的体裁不同，但是都表达了作者对生活的热爱，教师可以从文章的主体出发引导学生进行对比，让学生去发现通过不同的方式和手段都能够去探寻生活当中的美好，激发学生对生活的热爱之情，同时也让学生了解到作者是如何表达感情。
2、针对同一阅读材料中的语言文字进行对比
小学生在阅读过程中的一项重要任务就是理解文中语言文字的含义及用法。通过对文章当中语言文字进行对比阅读可以让学生领会作者的思想意图，并快速抓取到文中人、物、事的描述方式，激发学生探索的兴趣。比如在进行课文《绿》的对比阅读时，可以引领学生的去品味在不同时空、环境、天气下的绿，加深对文章主题的理解。另外可以让学生明白多视角看待问题的意义，养成细心感悟生活的品质。
3、针对同一作家的不同作品进行对比
同一个作家在不同的时期，身处不同的环境创作出来的文字会有较大的差异，通过让学会说呢过对比阅读同一个作者的多篇文章，可以引导学生品味不同的情感色彩与文字营造出的意境。
4、针对不同作家的作品进行对比
就同一事物或统一主题不同作家所创作出的文字千差万别，通过对比不同作者的作品主要是为了让学生能够了解文章写作过程中可以有不同的形式，不用拘泥于固定的格式。最终促进学生思维能力，文字理解力和文章创造力的提升。
结束语
综上，在小学语文阅读教学中应用比较阅读是值得肯定的，既可以提升学生的阅读量，开阔学生的视野，还能够帮助学生深化思维模式，提高综合素养，对学生的成长学习具有重要的现实意义。
参考文献：
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