摘要：在幼儿教育实际开展的过程中，美术教育是其中非常关键的组成部分。美术教育能否得到有效的开展，对于幼儿文化素养和健全人格的形成都是非常关键的。但是，在开展幼儿美术教育的过程中，也应该对幼儿绘画心理进行考虑。这样才能使得幼儿的绘画需求得到满足，使得其享受绘画带来的乐趣，使得美术教育在实际的开展中更高效和有价值。
关键词：幼儿绘画心理；美术教学；思考
前言：在《纲要》的指导下，幼儿园美术教育活动在实际的开展中不在于让幼儿获取多少技巧和知识，更多的则是要把控好幼儿的心理，让幼儿在绘画的过程中展现创新能力和创造力，更好的享受美术绘画带来的乐趣。所以，在美术教育的实际开展中，要想做到这一点，就一定要对幼儿的绘画心理进行考虑等。使得美术教育在实际的开展中更符合幼儿的天性，让教学活动在实际的开展中质量更高。
一、基于绘画心理，培育绘画能力
对于幼儿这一群体来说，活泼、爱玩往往是每一个幼儿的天性所在[1]。美术教师在教育中应该做的是将天性和活动的开展结合在一起，而不是对幼儿的这种天性予以抹杀。只有符合幼儿的天性开展教育活动，才能满足幼儿的绘画心理，使得幼儿在绘画的过程中展现更多的积极性和热情，让理想的课程教学的成效得到达成。在此过程中为了达到预期的效果，幼儿教师在教育的开展中可以适当的引入绘画游戏，使得幼儿在活动的参与当中产生好奇心和求知欲，使得理想的课程成效得到不断的达成。例如，在条件的允许下，教师可以带领幼儿到户外进行绘制，让幼儿对眼前的景象进行绘制。在此过程中，教师可以为幼儿设置主题——“看谁画的最有新意”。让幼儿在此过程中能不断的突破束缚，能在原本的基础上运用自己天马行空的想象力和创造力去绘制。在后续当中，教师也可以让幼儿以“走秀”的方式对自己的画作进行展示等。再在此基础上进行评比等，使得美术教育活动在实际的开展中活力满满，使得绘画能力在不知不觉当中得到显著性的提高。
二、基于绘画心理，激发绘画天赋
对于中班当中的幼儿来说，伴随着不断的成长，和小班的幼儿相比较，在独立和自主意识上开始增强[2]。在幼儿的内心当中是非常渴望自由的，在美术绘制的过程中渴望一个非常自由的空间和平台，这样才能使得自身的创造力和想象力得到展现。所以，基于这样的心理特点，在美术教育活动的实际开展中，教师也应该对幼儿独有的绘画天赋予以保护等。以此更好的满足幼儿的绘画心理，使得美术活动在开展中变得更具内涵和价值。例如，在绘画教学实际开展的过程中，教师常常会发现这样的情况，幼儿很难绘制出物体的具体形状，在色彩的运用上也是天马行空的。
在他们的笔下，可能将太阳绘制成绿色、草是蓝色的。在这时教师不要对学生指正，而是需要保护其的绘画天赋。如，教师可以轻轻的走到学生的旁边说：“你画的可真漂亮！”“为什么你的画中太阳是绿色？天空是红色呢？”让幼儿自由自在的阐述。在这样的模式下就可以带给幼儿自信，使得其的绘画天赋得到更好的保障。
三、基于绘画心理，满足绘画需求
对于幼儿园中的中班幼儿来说，幼儿在年龄上是比较小的，在生活经验这一方面上也比较缺乏，特别容易受到外部环境所带来的影响[3]。幼儿在思维方式上也是比较独特的，常常会产生成人无法理解的思维。在幼儿的世界当中是非常单纯的，这是幼儿独有的内心世界。所以，在活动的实际开展中，教师也应该基于幼儿的绘制心理，使得其的绘画需求得到满足。例如，在绘画的过程中，教师应该让幼儿尽量的选择自己喜爱的方式进行绘制，实现兴趣的有效引导。这样可以使得幼儿将自己的情感和内心世界更好的在画纸上体现，使得幼儿的需求得到满足，对幼儿的身心健康起到促进的作用。
四、基于绘画心理，感受绘画乐趣
在绘画教学的实际开展中，当幼儿对绘制的内容产生较强的兴趣后，教师就应该尽量为幼儿创设一个自由发挥的空间。在此过程中，教师也应该展现自己的鼓励和激励的作用。如，部分幼儿在绘画的过程中会一边画一边哼歌、一边画一边嘴里念念有词。这时幼儿投入的一个表现。所以在不影响其他幼儿的前提下，教师应该允许幼儿有这样的表现。此外，在绘画教学中，在评判画作时，也不要用成人的眼光审视，而是应该善于挖掘内在潜能和闪光点，使得幼儿享受绘画带来的乐趣。
结论：综上所述，在中班幼儿美术教育实际开展的过程中，不断的抓住幼儿的绘画心理开展教育是非常关键的。可以使得教育的适用性更强，与幼儿的思维特点和天性更加相符。所以，在美术教育活动实际开展的过程中，幼儿教师也应该不断的加强在此方面的认知。应该基于绘画心理，培育绘画能力、激发绘画天赋、满足绘画需求、感受绘画乐趣等。使得美术教育活动在实际的开展中变得更高质和高效。
参考文献：
[1]谢君晴,汤恩琪.幼儿如何在绘画活动中发展友谊关系[J].艺术评鉴,2020(02):170-172.
[2]杨辉.谈绘画教学指导思想如何优化幼儿绘画教学[J].课程教育研究,2020(04):202-203.
[3]徐静.浅谈幼儿绘画教学指导的策略反思[J].课程教育研究,2020(04):217.