摘要：初中阶段是数学学习的关键时期，随着新课改的深入，数学教学被赋于了更高要求，教师在帮助学生掌握数学知识的同时，还要培养他们数学素养和综合能力。传统的初中数学教学模式无法顾及到班级内每个学生的发展，小组合作的应用显著提升了课堂教学的针对性和有效性，使学生在主动参与合作探究的过程中，得到不同程度的提升。基于此，本文就小组合作在初中数学教学中的应用展开了探析，旨在提升初中数学教学成效，促进学生全面发展。
关键词：小组合作；初中数学；应用
前言：初中阶段是数学学习非常的阶段，但是，传统的教学方式让学生感到数学知识抽象难懂，难以集中他们的注意力，故其参与数学学习的兴趣不高，在课堂中的表现也不够积极。小组合作学习模式以其良好的应用效果，在各个学科教学当中得到广泛应用，应用小组合作开展初中数学教学能够有效调动学生的主观能动性，使其在合作探究的过程中，综合能力得到显著提升。下面，笔者就结合教学实践经验，谈一谈自己对于小组合作的一些建议，以供参考。
一、小组合作在初中数学教学中的应用意义
（一）充分体现学生主体地位
小组合作的应用能突出学生的主体地位，使其成为课堂学习的主人[1]。在传统的初中数学教学中，学生一直处于被动接受的地位，他们在教师的灌输中失去了数学学习的兴趣，课堂中的表现较为消沉。应用小组合作能够有效改善师生之间的关系，使学生重新掌握学习的主动权，他们在自主意愿的支配下，主动参与到数学教学活动当中，从而显著提升课堂教学效率和成效。
（二）提供个性化发展的空间
新课改要求每个学生都能在参与学习的过程中得到发展。传统的初中教学教学模式无法顾及到所有学生，教师更关注学生的成绩和大部分“好学生”，这导致数学教学的有效性不足，影响到班级的整体水平。应用小组合作每一个学生都能够获得表现机会和个性化发展的空间，他们之间的差异因此而逐渐缩小，使其在体会学习乐趣的同时，全部都变得积极主动，从而提升其自主学习与合作探究能力，充分体现出小组合作教学的价值。
（三）增强了课堂教学互动性
课堂的互动程度往往直接影响到课堂教学的成效[2]。在传统的初中数学课堂中，师生之间的互动极为有限，大多时候都是教师一个人在讲台前滔滔不绝的讲解，提问往往也只是针对个别学习能力较强的学生，这不利于班级内学生的发展。应用小组合作，不仅师生之间的互动交流变得更多，而且，学生与学生之间还能通过讨论交流，实现互相合作与促进，这有助于学生之间的取长补短，在活跃的课堂氛围中，每个学生都能够积极参与到教学活动当中，更好的理解数学知识，提升其交际能力和综合素养。
二、小组合作在初中数学教学中的应用措施
（一）营造良好的合作学习氛围
学习氛围对于学习的影响是不言而喻的。无论何种活动都需要相应的氛围为依托，小组合作的应用也是如此。为此，教师应该与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，并针对中学生的生理特点和兴趣爱好，为其营造愉悦的课堂氛围，从而集中他们的注意力，调动其主观能动性，使小组合作目标得以实现。
（二）科学合理的组建合作小组
组建合作学习小组是否具有合理性是小组合作成功的关键[3]。小组合作是基于问题活动，针对学生自主学习与合作探究能力和习惯而提出的，其目的是通过学生之间的交流讨论，在想到促进中发展他们的思维，提升其综合能力。但如果建组缺少合理性，则小组成员就不能相互促进，小组之间也无法具有相同的竞争力，这会导致小组合作失去意义。因此，教师要充分了解每一个学生的实际情况，包括知识基础、性格特点、兴趣爱好和理解能力等，并以“组间同质、异质同组”为原则为学分划分小组，也就是说，在同一小组内既要有善于表现能力强的学生，也要有性格内容能力弱的学生。另外，一般每个小组人员控制在4-6人为最益，这样便于优势互补，并保证每个小组都具有相同的竞争力。同时，在建组之后，还要通过自荐和评选的方式确定小组长，再由组长协助教师，根据组内成员的实际情况划分职责，要让人人都能各司其职，这样在小组合作中才能实现有效配合与互助，从而提升团队协作能力、合作精神以及竞争意识，这对其未来的发展至关重要。
（三）构建开放的小组合作课堂
开放性的小组合作课堂更能增进学生合作交流的效果。如果一味的将学生至于竞争环境当中，会让他们产生较大的心理压力，为此，教师应该控制好小组合作的时间、节奏，并关注学生在合作学习中的表现，要让学生在合作实践过程中全部动起来，从而实现理论与实践的有效结合，充分体现出小组合作的全面性和价值。
结论：综上所述，小组合作对于初中数学教学的意义重大，应用小组合作能够充分体现素质教育理念的落实，在小组合作过程中，学生真正掌握了学习的主动权成为了课堂的主人，这让学生的学习效率得以提升，思维得到发展，数学核心素养和综合能力获得显著提高，从而为学生的全面奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙虎.小组合作在初中数学教学中的应用探析[J].学周刊,2020(13):91-92.
[2]吕艳春.基于“小组合作学习”教学模式的初中数学教学研究及应用[J].中学数学研究(华南师范大学版),2020(04):30-31+39.
[3]吕尔翔.小组合作模式在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究,2020(04):46.