摘要：现阶段，微课作为一种新的教学被广泛的应用到课堂中。尤其是在高中物理教学的过程中，微课这种新的教学方式在很大程度上起到了一定的帮助作用。可以最大限度的弥补传统高中物理教学中的不足。还可以把物理课本中一些抽象的现象转变得更加真实。从而可以激发学生们对物理教学的兴趣。也可以使得学生的学习时间大大的缩短且更容易掌握所学的知识。而且也提高了高中物理教学的质量。因此，本篇文章对简析微课在高中物理教学中的应用做出探讨。并以此供相关人士参考。
关键词：微课；高中；物理教学
引言：
在以往的高中物理教学课堂中，基本上都是按照传统的物理教学模式来进行教学。只是一味的强调学生死记硬背。而没有重视到学生的独立思考能力和动手能力。这样的教学模式对学生的全面发展造成了一定的阻碍。所以，针对高中物理教学模式的改变，急需将微课这样的新型教学模式引入到高中物理教学中。从而使得高中物理教学效率更高。
一、微课被运用到高中物理教学中的意义
（一）微课被运用到高中物理教学可以激发学生的学习兴趣
在高中的物理教学中，本质上是一个兴趣性很强的学科。无论是在物理课堂还是物理实验室，都可以发现各种物理现象。而这些物理现象对学生都充满着很大的吸引力。如果教师在物理课堂中忽略这一点的话，这就会使得学生会产生抵触情绪。让学生会一直认为物理课堂是枯燥乏味的，同时也没有办法将学生的学习兴趣得到提高[1]。所以，教师在教学的过程中必须要改变传统的教学模式，通过微课的趣味性来提高学生对物理学习的兴趣。而且教师在制作物理小视频的同时，一定要把视频做的生动有趣，这样就可以通过微课的趣味性来活跃枯燥乏味的课堂环境。从而也可以为学生创造一个轻松、和谐的氛围。从而可以极大地提高学生的学习兴趣以及提高物理课堂的教学效率。
（二）有利于将课本上直观抽象的知识转变为更加的通俗易懂
将微课应用到高中物理教学中，取代了传统且有缺陷的教学模式。通过对微课的应用，可以使得学生更快地获取书本上直观抽象的知识。例如在教学课堂中加入微视频、物理模型图等信息媒介。这些信息媒介可以很好的反应出复杂的物理现象。比如物理课本中的电场、磁场等复杂的物理现象。并且通过微课可以图像和视频的教学方式帮助学生快速理解。
（三）对学生差异化的学习起到了一定的帮助作用
高中物理课本上的知识大多是针对中等水平的学生，而后进生和优秀的学生不能满足学习需求。而且后进生需要尽可能的铺垫基础知识。优秀生则要扩大自己的思维，进行更深层次的学习[2]。因此，对微课的使用很好的解决了这一问题。可以满足学生差异化的学习。随着微课的不断发展，学生甚至可以节省很多搜索学习资源的时间。
二、微课在高中物理教学的具体应用
（一）通过微课来设计物理实验
高中物理课本中的概念以及知识都需要物理实验来完成。但是在实际的物理课堂中，并不是所有的概念都需要通过实验来完成。同时对物理实验的开展需要一定的条件，这就使得很多的物理实验在普通的环境中不能够进行。因此，根据这种特殊情况，教师就要采取一些特别的教学方式能使学生对物理概念有一个全面的掌握。例如，在学习物理选修课本中的《光电效应》，需要实验来完成。但是光电效应在实验的过程中会受到气候的干扰。从而导致实验不能正常的进行。此时教师就可以通过对微课的使用能让学生对实验进行详细的观察。在使用微课的过程中，学生可以看到光电效应实验的视频。这就是的学生对光电效应的实验深刻的印象。从而可以提高学生的学习效率以及良好的课堂效果。
（二）通过微课来优化课堂教学内容
对微课的使用不仅仅局限于物理实验，在一般的课堂教学中也有着很大的作用。由于物理教学自身的特殊性。有时就需要学生利用自己的思维能力来获取物理课本中抽象的知识。高中的物理课程难度是逐步向上增加的。如果教师忽略了对学生思维能力的培养。那么学生在后期物理教学的学习中会感到吃力。所以在一般的课堂教学中，如果可以巧妙地运用微课，就可以将物理课本上一些抽象的知识更加直观的展示给学生。帮助学生快速理解教学内容。而且在高中物理课堂中，一些实验就不需要到实验室里去完成。直接可以通过微课来向学生们展示实验的过程。比如，在学习高中物理课本中选修2-1中《电容器》知识点时，探究平行板电容器上电容大小的决定因素时，如果要想进行精准的实验，就必须要保持干燥的实验环境。教师可以在实验室完成实验。之后再通过微课向学生们展示整个实验过程。从而帮助学生更加精准的了解此次实验过程。
三、结束语
综上所述，微课作为一种新的教学模式被应用到高中物理课堂教学中，取得的教学效果都很理想。因此在高中教学中，教师应该全面掌握这种新的教学模式。通过对微课的巧妙运用，来促进高中物理教学水平以及学生综合能力的提高。
参考文献：
[1].陈罗兵.探析微课在高中物理教学中的应用[J].东西南北：教育,2017:25.
[2].薛银玲.浅析微课在高中物理教学中的应用[J].试题与研究,2019(28).