摘要：高中物理是一门抽象的学科，在传统的教学中往往很枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣。而这几年基于互联网兴起的微课，以短小精悍著称，它能够打破传统课堂教学的局限性，把微观的、抽象的知识用直观、生动、有趣的形式展示给学生，而受到老师和学生的欢迎。那么一节微课在物理教学中有哪些辅助作用，一节优秀的微课应该必备哪些条件，我将结合我的亲身经历对高中物理微课的初探进行总结归纳。
关键词：高中物理 微课 辅助作用 条件
一．微课在物理教学中的辅助作用
今年有幸参加了学校的省级微课课题，通过半年的学习探究和使用，对微课在物理教学中起到的辅助作用有了更深刻的认识。
微课是以某一个知识点为主线，时长在5到10分钟左右，以学习视频为主要载体，针对性强，是一种教学重点突出、整合“碎片化”内容的教学资源。与传统的教学模式相比，微课以短、小、精、悍的特点更顺应网络时代的快速发展，在实际的学习使用中学生也只用较少的时间来学习。在不同的教学环节，微课运用的形式不同，对课堂教学的辅助作用也不同。在通常的教学中，微课有以下三种辅助作用：
1.学生课前预习：学生通过微课视频学习，就某个知识点学生能有初步的认识和了解，并且学生在学习微课视频之后可以记录自己对本节课没有理解的难点，那么学生在课堂教学的听课中就更有目标性，老师也可以根据本节课的重难点在课堂教学中加强学生的练习，从而提升教学的效果。比如规律课，教师可以通过微课让学生提前一天自学规律，然后在第二天在课堂上着重讲解对规律的理解和使用方法。
2.学生课堂自主学习：微课的主要载体是视频，还有一些图片、声音和动画。在课堂中可以针对一些比较抽象的概念、重难点题型、典型实验设计微课，并且通过视频直观形象的展示出来，可以大大提升学生的学习兴趣和自主学习的能力。比如学生在刚开始接触学习加速度概念时候，概念比较抽象，那么教师就可以在课堂播放家用小轿车和跑车的启动和制动的微课视频，从而让学生感知到不同汽车速度变化快慢不同，从而引入加速度的新课教学。
3.学生课后复习：利用微课视频学生可以对课堂上没有理解和掌握的知识点进行查缺补漏，从而起到一个复习和巩固的作用。比如在学习圆周运动和天体运动这部分内容时，知识点多，计算公式多，学生容易混淆不清，那么学生就可以利用微课视频对自己难以理解和掌握的知识点在课后再次学习和补充，甚至还可以制作系列微课帮助帮助学生高三学生系统化的复习。
比如在电场强度的复习课中，教师可以将电场强度的不同的计算方法进行归类，制作系列微课，帮助学生掌握消化课堂上未能掌握的知识点和方法。
二．设计和制作一堂优秀的物理微课的必备条件
任何一门技术或者新领域的学习都是一个熟能生巧的过程。通过这半年的微课的制作和使用，我对物理微课的使用有了更深层次的认识，也就是要想设计和制作一堂优秀的物理微课必须掌握一些微课制作的基本条件。
1.硬件条件：俗话说的好，工欲善必先利其器，所以微课的制作的首要条件就是要有必备的录课工具。屏幕录制软件我最常用的是Camtasia Studio 它可以轻松记录屏幕录屏动作，包括影像、声音、鼠标移动的轨迹和解说词等，可以随时的播放和编辑压缩，可对视频片段进行剪辑加转场效果，可以输出如MP4、AVI、WMV等种格式的文件。用它录制PPT课件演示的微课效果很好。另外制作微课容易上手的软件还有Focusk,这也是一款简单易上手的制作软件，可以录音、录屏、字幕、动画和配音，也非常适合录制微课。
2.软件条件：微课的制作过程并不是一个简单的视频而已，它需要有完整的教学设计、语言设计、媒体设计。
微课的教学设计的流程如下：课题选择→教材目标确定→学生特点分析→
教学资源收集→设计教学目标→设计教学过程→评价教学设计→教学反思，也就是一节完成的微课虽然时间短、知识点小，但是整个课程的设计和一节完整的40分钟课程的流程是一样的，必须要有一套完整的物理思维框架才能构建一堂完整的微课。
微课的语言设计就是在录制微课之前要撰写好微课解说的脚本，并且语言要有以下以下三个特点，一是语言要精准，不能范知识性和逻辑性错误；二是语言要有抑扬顿挫，并且亲切清晰，逐渐引导学生接受知识；三是教师要多提出引导性问题让学生自主思考。
媒体设计就是录制好微课要有相应的动画和声音的设计，比如，在画面上以相应的动画呈现，可以提升学生的兴趣和注意力。另外微课质量的好坏和声音也有很大的关系，因此要求教师在录制微课时候要普通话标准、吐字清晰、铿锵有力、抑扬顿挫，并且录制完课程后要剪辑音频，消除杂音。
综上我们可知道，教师要对知识点的难易程度要把握精确，对学生情况要了解，知识点对语言要把控到位，对视频音频效果要能保证，才能完成一堂高质量的微课的录制，所以是对教师的综合素质要求是比较高的。教师在录制微课前要做好充足的学习探究和准备，在硬件和软件条件都满足的条件下才能成功完成一堂好的微课的制作。而只有完成一堂优质的微课才能真正的帮助学生答疑解惑，对物理教学起到辅助作用。