摘要：思维能力的培养一直以来都是教学活动的重点，不仅能帮助学生更全面的学习课程知识，还有利于推动社会的持续发展。高中阶段是学生思维能力发展的重要阶段，在创新理论不断深入的条件下，对学生思维能力的培养也成为了教学的重要组成部分。因此，教师在数学课堂上也要注重对学生思维能力的培养，使学生不断适应自己的教学方法，提高课堂教学效率。基于此，本文就从注重挖掘情感因素，加强思维启迪、重视思维品质教学，加强培育引导、传授数学方法，激发数学思维三个方面论述了高中数学课堂上学生思维的培养。
关键词：高中数学；创新；思维能力；培养
引言
对于高中阶段的学生来说，已经迎来了人生的重要转折点，在课堂上，不好要掌握好教材中的知识点，还要培养各方面的学习思维和能力。在创新成为发展潮流的条件下，高中生也要不断培养自己的思维能力，挖掘自己的潜能，全面提高自身素质。教师在教学活动中也要不断完善教学过程，从学生的情感和心理因素考虑，以完善的教学模式引导学生重视思维能力的培养，确保教学任务的顺利完成。
一、深入挖掘情感因素，启迪学生提高思维能力
人是感性动物，其思维方式和思维能力都会受到情感和心理的影响。在高中数学课堂上，为了培养学生的思维能力，更应该从学生的心理和情感因素出发，抓住时机给予学生更多的思维启迪。传统的教学活动中，教师扮演了“严师”的角色，造成大多数学生具有畏惧心理，限制了学生思维能力的培养。因此，教师要突破这种教学限制，注重对学生的引导和启发，让学生对数学课程产生浓厚的学习兴趣。
比如，在学习高中数学“随机事件与概率”这个课题时，教师要灵活采用教学手段，帮助学生结合生活实际学习这门课程。在课堂上，教师可以讲解随机事件的定义以及随机事件概率的计算方法，教会学生掌握基础的理论知识。当学生对基本的知识点有了了解之后，教师就要从学生的情感和心理因素考虑，为学生创设具体的教学情境。在日常生活中，随机事件也有各种各样的表现，我们每天所穿衣服的颜色、吃早餐的种类都是一种随机事件。在教学过程中，教师就要引导学生把数学知识和日常生活结合起来，调动学生的情感因素，让学生在生活中感受数学课程的学习的重要性，探索数学课程的奥秘。这样就能让学生的思维得到锻炼，不再用传统的方式进行学习，提高学生创新学习的意识和能力。[1]
二、重视思维品质教学，科学引导和培育
为了有效提高学生的思维能力，教师在教学活动中也要重视对学生思维品质的教学。
在课堂上，教师要根据课程内容引导学生进行思考，从不同的角度和方式来理解数学概念，找到数学问题的本质，揭示数学事物之间的内在联系。同时，教师在扮演引导者的过程中也要考虑学生的实际情况，借助一些典型的案例帮助学生锻炼思维能力，让学生通过长时间的练习提高思维品质。
比如，在学习高中数学“几何体中的证明”这个知识点时，作为高考中的典型题型，要求学生对这节课程的知识透彻掌握。在这类题型的学习用，证明的思路是多种多样的，借助各种各样的辅助线都可以得出正确的结论。在教学课堂上，教师首先可以用自己的思路向学生讲解证明的方法。同时，还要留出一定的时间让学生发表自己的看法，征求学生的不同意见，用不同的方法来证明几何题。借助这种教学模式，就可以让学生树立一题多解的意识，在思考中锻炼自己的思维方式。学生在不断探索的过程中，也能拓展学生的思维能力，把复杂的问题简单化，用不同的思维方式来取得意想不到的学习效果。
三、传授数学技巧，强化数学思维能力
数学思维是数学课程的核心构成，学生形成良好的思维体系是数学课程学习的最高境界。数学课程与生活实际之间有着紧密的联系，学生在掌握数学知识的同时还要学会调动所学知识解决实际问题。因此，教师在教学活动中更要注重为学生传授解决数学问题的方法和技巧，加强对学生思维能力培养的指导和训练，强化学生的数学思维能力。
比如，在学习高中数学“三角函数的诱导公式”这个知识点时，教师在讲解相关的定理时要带领学生一起推导。在课堂上，教师要带领学生回顾三角函数的公式和变形，在推导公式的过程中加深学生对知识点的理解和记忆，更加透彻的理解数学定理。同时还要借助数学课堂上最常采用的换元教学法教会学生转变思维，探索不同的解题方法。通过对课堂知识的延伸，可以方便学生拓展知识面和数学思维，掌握解题的正确方法。只有这样，学生才能在遇到同类题型的数学问题时发挥自身的思维优势，克服思路狭窄的困扰。运用课堂上学到的数学知识解决实际问题，不断优化自己的学习方法，构建丰富的数学知识体系。
四、结束语
思维能力的培养对学生未来的发展起到了一定的指引运用，随着对创新型综合人才的需求越来越大，这也就让学生思维品质的培养变得更加重要。[2]因此，在高中数学课堂上，教师要根据实际调整教学计划，加强对学生思维能力的培养。研究更加新颖的教学方法，调动学生的积极性和主动性。进而有效拓展学生的数学思维，提高学生的思维品质，确保教学活动的顺利进行。
参考文献:
[1]王旭.高中数学解题教学中的变式训练探讨[J].中国校外教育,2017(16).
[1]张固喜。变式训练教学模式在高中数学解题中的应用分析[J].求知导刊,2016(9).