摘要：在片面追求应试能力的教学大环境下，很多学校不再重视高中化学实验教学，错误的引导使得学生对实验学习失去兴趣，教师也更多地选择直接用视频实验代替演示与学生实验。导致这一现象的根本原因是教师教学理念的落后和思想片面性。现行的高中化学教学模式严重背离核心素养的教学理念，不能提高学生的多维度思考能力，会导致学生的实践能力不足，创新力薄弱，不利于综合素质的培养与发展。本文针对高中化学实验中存在的问题，提出了相应的合理化建议。
关键词：高中化学，实验教学，问题，对策
引言：化学是一门基于实验的自然科学，它依靠实验来发现许多自然定律。通过实验表达的知识比书本知识更令人难忘。同时，在实验中学生可以训练实践技能和解决问题的技能。面对最现实的自然问题，如何解决元素以及如何匹配元素，在这些方面，实验无可替代。只有让学生见识过最现实最直观的化学，才能培养学生的思考与创新的能力。但是，化学实验的实际进行与预期之间存在巨大差距，并且受到社会一味追捧应试能力的理念的影响，实验教学在整个高中化学教育过程中的地位和质量正在缩减。
一、高中化学实验教学中比较常见的问题
1.实验条件不足，无法调动学习兴趣
不同于其他的实验与实践，环境因素直接影响化学实验成功与失败。如果最终的实验结果与教科书的结论不同，则不能有效保证实验程序的合理。如果学生努力学习，但未获得正确的结果，他们将觉得实验无聊无趣，从而极大地削弱了他们探寻化学知识的兴趣。此外，由于面向考试的教学理念的影响力日益增强，为节省学习的时间与精力，学生更加重视实验结果，却忽略了对实验的基本操作，方法和过程的学习。教科书中的结论无法增进学生的理解和认识，也无法引导学生独立改进学习的计划。
2.实验教学被应试教育挤压，学生缺乏重视
尽管核心素质教育理念促进了学生整体能力的均衡发展，但是一些教师仍以成绩为重点进行教学，不在实践中采取有效措施，导致化学实验的教学方法尚未得到改善。从高中化学教学的实际情况来看，大多数学校将大部分课时分配给语数英，而其他科目时间有限。在高中阶段，学生的工作负担增加，教师只能大大减少实验操作，并且学生让有更多的实验机会可以实现的教学任务和目标越来越少。难以记忆的化学公式，难以理解的化学反应以及枯燥的理论知识，让学生会丧失了学习化学课程的热情。
3.高中化学实验教学模式单一，教师沿袭传统固化
在常规的化学课堂上，教师们将大部分时间用于教授所谓的考试重点。学生们全神贯注并做笔记，因此他们没有时间思考或提问，只能在课后慢慢消化复杂的知识点。这无疑增加了学生的心理负担。同时，在学生参与的实验部分中，许多实验是由教师进行演示的。对复杂的化学反应，教师使用多媒体信息技术演示，对细节的评论不多。这不是整合评论的最佳方法。学生通常会忘记所学的重要知识和难学知识，并且对其化学知识的掌握没有实质性的促进。
二、关于高中化学实验教学问题的相关对策
1.树立重视化学实验教学的理念，完善教学计划
首先是整合学生和教师对化学实验的理解，深化理论和实践的重要性。只有不断的练习才能获得最实际的知识和更深的经验。对于教师而言，最重要的是理解到教育必须是包容性的，实践就能够提高教育质量，促进学生综合发展。化学实验无法顺利进行的一个重要原因是，缺乏课程时间和缺乏综合的学科规划，为化学实验带来了尴尬的局面。因此，为了保证化学实验的发展，有必要制定相应的实验指导方案，以确保化学实验的顺利进行。首先，学校需要准备符合标准的实验室，以保证有足够的工作空间进行化学实验，增加对实验室设备，仪器和化学药品的投资，为学生提供基本的准备材料。
2.多种教学模式并用，促进推行高中化学实验教学
在实际的化学实验中，教师需要发挥主导作用。概念证明的主要目的是使学生能够形成相关的化学概念，更具体地了解化学的难点知识。在示范实验中，让学生掌握初步技能。小组实验旨在提高学生团队之间的协作效率。教师需要改变教学方法，消除改进固化的单调的教学方法。根据高中生不同阶段的发展需要，进行教育改革，提高学生的实践能力。提供难点内容的详细解释，以帮助学生真正理解化学式和现象背后的含义。实验的教学方法多种多样，除了在化学课堂上由教师进行示范实验外，还需要适当地结合小组实验和探索实验模型，以将实验内容与自然现象和农业生产联系起来，让学生真正思考着去解决简单的问题。
3.提升教师的引导能力和学生的探究能力
促进探索性实验的目的是通过引入深层次的理论经验，展示化学作为自然科学的研究过程，以此来激发学生对化学知识的思考，并增强自主学习的能力。在这个过程中，学生探索相关的知识以激发他们的探究能力。高中化学课上出现了各种各样的问题，其中一些有很好的问题。教师需要及时将相关问题转化为基于研究的学习主题指导，参与学生研究，并使学生获得研究经验，理解研究的一般过程和基本方法。
结束语：
高中化学教育已经全面进入核心素质培养模式，教师必须重视实验教育的重要性。在确保整个课堂效率的前提下，有必要适当增加化学实验教学的时间，并通过小规模的实验来加深学生的学习兴趣，让他们从实践中获得化学概念知识，对于学生在实验过程中遇到各种难题，教师需要制定适当的指导方案，并通过清楚地了解化学知识的实际重要性来帮助学生及时改善他们的学习进程。
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