小学数学课堂教学及时评价的策略研究罗玲

发表时间:2020/6/10   来源:《教学与研究》2020年第6期   作者:罗玲
[导读] 在我国社会发展和进步的过程中,教育事业也走上了改革的最新道路
        在我国社会发展和进步的过程中,教育事业也走上了改革的最新道路,越来越多全新教学理念的提出,不仅优化了课堂教学的质量,也为学生的健康成长保驾护航。所以本文也以小学阶段数学课堂为例,重点了解到课堂教学工作开展中,及时评价工作的实施策略,希望能够发挥出评价所具有的优势,使教师能够随时随地了解到,学生当前知识学习的现状,改革自身的教学模式,也能够让学生形成良好的自主学习意识,这些对于学生未来的成长,都有着不可忽视的重要意义。
        一、建立动态的评价体系
        小学阶段的学生处于成长的关键时期,在这一阶段学生的思维和智力发展并不成熟,好奇心相对比较旺盛,并且拥有着非常丰富的想象力,但是这一时期的学生也具有一定的缺点,就是自律的意识比较差,很多学生并不知道如何约束自己的行为,还需要教师时刻的给予关注和引导,才能够在课堂上保证良好的纪律,并且学习相关的知识。
        数学属于一门理科类的学科,在校园教学中也是三大主科之一,还要求学生能够拥有一定的问题意识,并且形成良好的逻辑性思维能力,只有这样才能够深入地对其中的知识点进行分析,提高自我学习的效果。所以,在数学知识学习的过程中,一旦学生出现了分心,或者是课堂上走神的现象,那么就很容易由于错过的一些环节,最终导致无法跟随教师的教学节奏,很难掌握相关的知识内容,最终学习到的知识体系不够完善。
        根据这样的情况,在实际教学工作开展的过程中,教师还需要建立起动态性的及时评价体系,尊重学生在课堂上所占有的主体,以及个体的差异性特点,了解学生知识学习的状态和进度,这样才能够通过多方面多角度的分析,找到课堂评价工作开展的最佳方法。例如:在每一次数学考试结束之后,教师都需要对学生的成绩总体性的进行评价和总结,把学生存在错误的问题进行归纳,让学生在多个角度有针对性地对这些错误的问题进行分析,让学生能够自主地发挥思想,努力解决这一问题,这样才能够加深学生对错误内容的印象,从而改善学生当前学习的现状。

也能够让学生更好的、动态性的了解到自己当前学习的状态,根据教师给予的评价标准,适当的调整自己的学习角度,以此推动学生长足的进步,使整个数学课堂评价工作变得更加具有意义和优势。
        二、建立多元的评价体系
        在时代发展速度不断加快的过程中,教育事业也走上了进步的道路,教学的方法日益向多元化的角度所发展,越来越多教学手段的提出,使数学课堂的工作开展也向着多角度所转化,及时评价这一相关教育体制的建立,能够为数学课堂多角度的发展起到保驾护航的作用。所谓多元化的评价体系就是,需要教师能够通过独特的视角,多方面的对学生进行评价,这样的教学方法能够最大程度的改善以往传统教学中,按守成规根据成绩分析学生知识学习好坏的现象,也能够改变唯一评价标准的错误思想观念,根据学生综合发展的情况,作为最为基础的内容,全方位地对学生进行评价,挖掘学生内在所具有的潜能,利用鼓励的方法,调动学生自主学习的自信,这样才能够在实际教学工作开展的过程中,增强学生的学习自信。
        在教学的过程中,很多教师都会遇到一系列的情况,就是有些学生能够很快地回答出问题的答案,但是有些学生却需要一段时间的计算和反思,才能够得出结果,甚至有些学生根本没有跟随着教师的脚步动脑筋去思考。出现这种情况主要的原因就是,学生在学习的过程中个体上存在的差异,这也影响了班级整体教学效果的提升,所以面对这样的情况,教师就需要采取多元化的评价方法,有针对性地了解学生个体的状况,按照学生思维的能力角度等,设置出不同难度的问题,保证每一个同学都能够参与到课堂的教学平台中,这些对于学生养成自主学习的能力,找到正确课堂教学的方法,有着不可忽视的意义和作用。
        结论:综上所述,纵观我国小学阶段数学课堂教学工作的具体开展模式能够了解到,由于受到了传统教学思想理念的影响,课堂上教师采取的都是应试教育模式,这也影响了学生的成长和进步,阻碍了学生良好的数学知识学习效果形成。所以在以上内容中,本文也提出了即时评价的方法,在小学数学课堂中的融入和应用,希望能够最大程度地发挥出课堂教育工作所具有的优势,进而利用科学有效的评价方法,让学生对自己当前的知识学习现状进行检测和分析,也使教师能够随时随地的更新课堂教学的思想理念,对于学生整体的进步有着不可忽视的重要意义。
       
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