摘要：素质教育思想理念的落实，要求教师不断强化学生的综合学习水平，增强学生的学习能力，促进学生的协调发展，在日常教学过程中构建智慧课堂。因此，小学数学教师在教学过程中也要重视智慧课堂的构建，应用创新型、艺术性的教学手段，优化课堂教学的改革过程，促进学生的综合进步和全面发展，通过教学方式的全面更新和教学策略的不断整合，保证学生在课堂教学过程中进步，通过艺术课堂增强学生的数学学习实效性，强化学生的数学学习素养，促进学生在课堂学习中的稳步进步。文章中主要分析了小学数学构建智慧课堂的有效方式。
关键词：小学数学；智慧课堂；教学艺术；实践；分析
前言：在数学课堂的教学过程中，教师要引导学生感悟数学学习的魅力和价值，不断强化学生的思维能力，让学生增强思维品质，形成正确价值观念。因此，教师要以学生的兴趣为基础，让学生养成优质的数学学习习惯，创造优秀的氛围保证学生主动融入课堂教学过程，促进学生的深入思考，在素质教育时期融合先进的教学思想，构建轻松愉快的课堂教学氛围，保证学生的全面进步。
一、设置浓厚教学氛围，增强学生的学习兴趣
教师在课堂教学过程中要善于构建轻松愉快的教学氛围，保证学生在课堂内的热情参与，教师为不断增强学生的学习能动性，构建优秀的氛围，让学生在讨论互动中了解数学学习基本内容，会活化学生的数学学习体验，在课堂教学过程中提升学习兴趣，增强学生的能动性，实现构建小学数学智慧课堂的教学目标[1]。
例如：在有关知识点“认识图形”的教学过程中，教师可以采用循序渐进方式，首先引导学生在生活中探索不同的图形，促进学生的积极思考：教师的讲桌面是长方形、学生的课桌面也是长方形、粉笔盒是正方形，依据教师在课堂教学中的引导让学生了解不同图形的不同特点，同时构建互动讨论型的教学气氛，让学生在课堂中仔细分享在学生生活周围的不同图形体现形式，以此挖掘学生的学习潜力，构建轻松愉快的教学氛围，让学生形成思考探索的数学意识，在小学数学智慧课堂内促进学生的全面进步。
二、应用游戏，教学强化学生的学习质量
游戏在课堂教学过程中的应用会增强学生的学习积极性和能动性。因此，教师要善于应用游戏方法迎合小学生的实际学习兴趣，促进学生的全面进步。游戏的探索应用会让学生在愉快的学习气氛中完成高效的知识点学习，同时游戏也会拉近学生与教学重点知识之间的距离，强化学生的学习综合成果[2]。
例如：在有关“加减法”知识的教学过程中，教师可以运用游戏形式开展“保卫萝卜”游戏，学生扮演萝卜的保卫者，教师扮演进攻萝卜的小怪物，教师随即向学生抛出不同的加减法题目，让学生完成计算，若学生回答错误，则教师加快进攻脚步，若学生回答正确，则教师退后相应步数，以游戏方式检验学生在加减法课堂中的学习成果，同时通过游戏让学生主动完成加减法知识学习，有助于构建智慧型、能动型的小学数学课堂，促使学生实现全面发展。
三、通过合作教学，保证学生的学习能动性
合作学习模式在小学数学课堂中的开展，会使学生的学习质量得到不断提升。合作学习过程也会保证学生在课堂学习中的主动参与，强化学生的学习成果，增添学生的学习信心，会保证学生的学习能动性，在学生的热情参与中教师教学重点知识，会使教学效果和教学效率得到稳步提升[3]。
例如：在有关知识点“认识人民币”的教学过程中，教师可以组织学生以合作学习方式探索人民币的不同应用形式、以及人民币的不同面值，实际向学生发放玩具人民币，让学生运用玩具人民币在班级的模拟超市内完成不同商品的购买，在找零购买商品的过程中让学生认识人民币的价值、以及不同人民币的面值，通过合作学习和实践探索，促进学生的积极思考，强化学生的数学学习思维，保证学生在课堂学习过程中得到全面发展，贯彻和落实构建智慧课堂的教学目标。
结语：综上所述，小学数学教师积极在素质教育时期构建多元化的课堂教学，不断丰富课堂教学中的手段，构建智慧课堂，运用艺术型、创新型的课堂教学方法，推动学生的总体进步，会让学生在学习过程中强化实效性，在课堂教学过程中促进学生的全面发展。教师在素质教育时期深化课堂改革过程，保证学生的学习综合能力，促使学生在学习过程中获取进步，会保证学生实践探索意识的不断增强。另外，在素质教育时期教师不断丰富教学方法，运用游戏、合作学习等不同方法，会使学生的学习实效性得到提升，实现构建高效课堂、艺术课堂、智慧课堂的教学目标。
参考文献：
[1]孙军荣.如何在云教育背景在开展小学数学智慧课堂——以《三角形的面积》为例[J].中国农村教育,2020(01):62-64.
[2].天喻教育助力深圳宝安西湾小学数学教学与信息技术深度融合专题教研活动圆满成功[J].教育信息技术,2019(06):80.
[3]李伟,于霞,钟永江.基于“备课助手”工具的小学数学“圆的面积”智慧教学案例[J].中国信息技术教育,2019(07):48-50.