摘要：教学改革思想的全面落实，要求教师在课堂教学过程中不断增强教学效果。因此，在小学数学课堂内教师要不断探索新鲜的教学模式，激发学生的数学学习积极性，通过小学数学课堂的教学，培养学生形成完整的知识结构体系，让学生强化数学学习素养。数学课堂中的教学内容，同时有助于学生理性学习思维的形成，所以教师要认识到数学教学的意义和重要性，通过课堂内的教学方法的改革，优化学生的学习过程，使数学课堂的教学效率得到提升。文章中主要分析了小学数学课堂调动学生学习积极性的有效方式。
关键词：小学数学；积极性；调动；方法；分析
前言：在小学数学课堂教学过程中，教师要主动改变传统教学模式的弊端，转变传统教学中灌输式的教学方法，调整学生在课堂学习过程中的被动状态，要通过课堂的教学方法的创新，让学生增强学习积极性，转变学生在课堂学习过程中的态度，让学生从被动学习转变成“我要学习”教师通过课堂内教学方法的不断改革，增强学生的数学学习感悟，可以将多媒体教学方法、游戏教学模式和设置教学情境的方法引进课堂教学过程中，让学生在学习内增强感悟，实现小学数学课堂教学的深入改革，优化学生的学习过程，促进学生在课堂学习过程中的深入发展。
一、引进多媒体教学，调动学生的学习积极性
教师要主动将多媒体教学方法，引进课堂教学的过程。多媒体可以从不同角度诠释数学中的重点知识，保证教学成果的全面性。同时，多媒体中的视频资料也会吸引学生的学习注意力，为教师的日常重点知识教学做好铺垫[1]。
例如：在有关“圆柱体与圆锥体”知识在教学过程中，教师为让学生了解圆柱体的形，经过和圆锥体的形成经过，可以首先在多媒体中展示三角形和长方形，随后向学生提问：“假设将三角形和长方形原地旋转360°会形成怎样的物体？”教师可以在多媒体中实际制作图形旋转的过程视频和图形旋转之后形成的物体的图片，以此强化学生的逻辑思维体系，通过多媒体系统的视频展示，吸引学生的学习眼球，调动学生的学习积极性，让学生在数学课堂中深入探索，强化学生的数学学习素养。
二、利用教学游戏，调动学生的学习积极性
教师积极将游戏教学方法应用于课堂教学过程中，会站在学生学习特点角度上增强学生的学习积极性。游戏会保证学生在课堂学习过程中的能动性参与，同时游戏会构建轻松愉快的教学氛围，为教师的知识点教学做好环境铺垫。因此，游戏在小学数学课堂中的应用会取得高效的教学成果，教师要主动应用游戏提升课堂中的综合教学质量[2]。
例如：在小学数学的复习课堂教学过程中，教师要善于应用游戏形式检验学生的实际学习成果，同时应用游戏的趣味性，保证学生在复习学习中的积极参与。在复习课堂中教师可以开展“植物大战僵尸”游戏，教师扮演僵尸、学生扮演植物，教师不断向学生抛出不同的数学题进攻植物，若学生回答正确，则僵尸退后相应步数。若学生回答错误则将是加速进攻，通过课堂内植物大战僵尸游戏的开展，教师了解学生的实际数学学习成果，针对性调整复习课堂中的教学计划，会增强学生的学习积极性，完善学生的数学复习成果。
三、设置教学情境，调动学生的学习积极性
教师可以通过设置教学情境方法，调动出学生的学习积极性，通过教学情境设置，让学生了解数学学习内容在生活中的应用领域，增强学生的主动探索意识，让学生在生活中主动应用数学知识提升学生的数学学习信心[3]。
例如：在有关“认识人民币”知识点的教学过程中，教师可以通过设置教学情境方法，让学生认识不同人民币，同时了解人民币在生活中的应用，设置“超市购物”教学情景，将一些常见的食物带到课堂中，一部分学生扮演售货员，一部分学生扮演购物者，通过学生之间的超市购物货、币找零等不同方式，让学生认识不同人民币的不同面值，同时指引学生探索人民币在生活中的不同应用场所和应用方式，使学生在课堂学习过程中激活能动性，同时在教学情境中提升学生的学习效率。
结语：综上所述，小学数学教师的积极在课堂教学中探索新鲜的教学方式，使学生的学习积极性得到不断提升，让数学课堂的教学质量得到强化。教师运用多媒体教学全方位展示重点知识内容、利用教学情境促进学生的深入思考、利用教学游戏保证学生学习能动性意识的提升，实现了教学改革时期对小学数学课堂提出的教学目标，但是教师仍需不断总结经验、探索新鲜的模式，尝试更为有吸引力的教学方法，保证学生在课堂学习内的积极参与，为教师的日常知识教学做好铺垫，活化学生的具体学习成果，促进学生在小学数学课堂内的全面成长。
参考文献：
[1]张琳.在小学数学教学中创设有效情境的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):224.
[2]韩英.农村小学信息技术与数学课程教学的有效结合分析[J].学周刊,2020(12):158-159.
[3]张淑梅.借助微课,翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊,2020(11):133-134.