摘要：随着我国新课标改革不断深入推动，数学教师一方面要发挥数学的基础性功能，也要打破传统学习观念的束缚，让学生走出思维的舒适圈，学会如何将数学知识与德育思想相联系，从而体验到德育思想就如我们的衣食住行一般重要，并在这些数学生活经验的逐渐摸索中，独立自主地把数学的多功能运用的恰到好处，实现思维的迸发式转化。并学校在现代网络信息技术的有力支撑下，可以开展一些数学与德育思想相互融合的活动，将德育思想渗透到西师版小学数学课本内容中，满足学生对数学学科的好奇心，以促使对数学运用时能够创新自己的思维，提升解决问题的动手操作能力。
关键词：小学数学；德育缺失；重构方法
一、小学数学教学中德育渗透的现状
在我们日常的教学过程中，教学，顾名思义，由“教”与“学”组成。“教”即为老师教授学生知识，“学”即为学生在学习的过程达到文化与德育思想的深度融合。两者联系紧密，不可分割，共同完成教学过程。数学教学也是一样的，要想有效提高数学学科教学质量，也要从这方面入手。
然而从目前我国小学西师版数学教学中的德育渗透来看，工作效果与工作质量令人难以接受。由于小学生的认识能力与实践能力不足，在面对德育工作的渗透时，往往会因为概念的陌生而为记入心底，导致德育思想的缺失，同时，小学生在成长的过程中，易受外界刺激影响而产生一些不可思议的想法，尤其是二十一世纪以来，“互联网＋”的迅速发展为学生的学习与娱乐提供了新渠道。而西师版小学数学课本内容的复杂性使得学生对课后训练难以下笔，甚至寻找各大教育平台与软件的帮助，从而导致学生的思想道德素质落后，造成学生数学能力的下降。因此，我国教育部门应重视德育思想在小学数学教学中的渗透。
二、德育思想渗透在小学数学教学中的重构策略
（一）增强情景创设的有效性
在现代网络信息技术发展如此迅速的大背景下，老师也可以利用制作PPT等动画效果的课件丰富课堂内容，这也是创设一种教学情境的代表。如果有了这种好的情景创设，学生也许会对这些枯燥的数字提起兴趣，抽象的数字也慢慢转化为了一张张生动的图画。但我们创设这种情景要带有很强的目的性，在为学生服务的同时也是为强化学生的德育思想。在西师版数学课本内容里，很多老师都十分注重对基础知识的讲授，举个例子：在小学课本中某个单元要求学会应准确合理地掌握“年 月 日”地使用技巧，而老师往往为了让学生获得德育思想的升华，会将天文历法的历史以PPT等动画形式使学生身临其境。
同时，教育工作者应挖掘数学知识的性质原理，尝试把学生带入知识的起源地，让学生成为知识创造的主角，驱使学生运用自己的数学思维方式，加深对日历制作的了解，进而丰富自己的阅历与实际动手能力。
（二）不断调整教学方式
数学作为一门逻辑性与应用性并存的综合性学科，对学生的学习能力产生了一定的影响。而对于数学本身来说，德育思想的渗透只能在数学应用实践中有所体现。在我国教育部对新课提出更高的标准后，数学学科的老师不仅要承担繁重的教学任务，还应把学生的心理健康与学习效果相比较，采用针对性的教学方法促使德育思想的进一步渗透，从而促进学生的全面发展，并在实际实践过程中让学生掌握适合的学习技巧。 然而，在传统的数学教学模式观念的束缚下，大部分教师多在课后下功夫，利用自己的课后休息为学生进行德育教育。这种教学方法与现代化数学德育教育预期效果相差甚多，老师主要以课本中的德育涉及为主，教材资料辅之，而缺乏多数学德育思想的深入贯彻。在这样长期的学习过程下，学生的思想道德观念与价值理念难以得到质的飞跃，不利于学生数学科的多变思想转化。 正是基于我国对教育事业的重视程度，数学教师在开展德育教学周活动中，突破课堂条件限制，引入简单又有趣的数学生活实际例子来助推学生的数学德育思想提高。
（三）创新小学德育教育方式
随着新时代的到来，社会各界对人才的要求也发生了根本性质的改变，就算是对普通人也提出了更高的数学知识能力和德育思想的要求。目前就我国而言，各位研究者对学生数学德育思想培养主要停留在理论性的描述上，普遍存在对德育思想的应用方法比较单一，缺乏理论教材与实际德育工作的链接。而随着国家教育“十三五”规划的提出，德育思想渗透工作不仅要求教育工作者在课堂德育思想的渗透中发挥着为人师表的带头作用，也应在学生的日常生活中严格要求自己，使学生拥有良好的学习习惯和思想教育品德。比如:在西师版的小学数学中，圆的认识这一章节对于小学生而言，是难以达到预期效果的。因此，教育工作者在进行德育渗透时，应对圆的知识进行创造性转化、创新性发展，通过生活中的德育思想与圆紧密联系，从而提高学生德育思想的深层次理解。
三、结束语
综上所述，如何将德育思想有效渗透到西师版的小学数学教学中，已经成为小学数学甚至所有学课的一个巨大挑战。这是一个艰巨的工程，也是一个推动中国教育事业长远健康的纽带，因此，在小学西师版授课中，教育工作者要对所传授的知识有目的性和时效性，通过情景创设、授课方式和创新内容形式等方法不断渗透德育思想，让学生在课堂学习中逐渐潜移默化，树立正确的价值观。
参考文献：
[1]杨风蕊.小学数学教学中渗透德育的方法创新研究 [J].文渊(中学版），2019，000（001）：87.
[2]欧淑兰.试析小学数学教学中德育渗透的缺失及重构[J].科教导刊-电子版(上旬），2019，000（007）：202.