摘要：随着新课改的深入研究，核心素养逐渐成为教育教学的方向和目标，实际教学中，仍然有很多学校没有注重培养学生的核心素养，致使初中数学教师在教学中，依然采用传统的教学模式，方法单一，课堂内容枯燥乏味，激发不起学生的学习兴趣，因此本文就核心素养下如何构建初中数学课堂进行分析，促使学生实现全面健康发展。
关键词：核心素养；构建；初中教学；高校课堂
前言：
数学是一门非常重要的基础学科，每个人从小学就开始接触数学，它具有较强的抽象性和逻辑性，但在数学教师在教学中，数学教师的观念比较陈旧，在课堂上依旧采用的是灌输式教学，导致学生在课堂上处于被动的状态，这严重抑制了学生的思维空间，这对学生的全面健康发展产生极大的影响，因此，在新形势背景下，教师要以培养学生的核心素养为教学目标，提高学生的思维创新能力，从而提高学生的综合实力，进而为学校和社会培养更多的复合型人才。
一、核心素养
随着教育改革的不断深入，核心素养逐渐成为教育教学的培养目标。培养学生的核心素养指的是：学生在新时期背景下，提高自己的道德品质和综合能力，以此来适应时代的发展要求，数学中的核心素养，就是在学习数学知识的基础上，培养学生的思维能力、应用能力创新能力等，同时还要树立正确的学习态度，在核心教育背景下，提高学生的综合能力，让学生跟随时代发展，不断的完善和提升自己，进而更好的服务于社会。
二、初中数学教学存在的问题
（一）教学目标不明确
初中教师在教学中，大多目标和方向都是根据传统的教学模式进行教学，只是注重学生的数学计算能力，只有少部分教师就在提高学生的数学计算能力的基础上，注重培养学生的应用能力和思维逻辑能力，另外，还有一部分教师认为学生学习的目的就是为了满足市场的发展，比较注重学生的核心素养，由此可见，大多数数学教师的教学目标混乱，不明确，这会致使课堂内容设置不清晰，进而会让教学效果和课堂效率受到严重的影响。
（二）教学方法传统
在实际初中数学教学中，教师受传统观念的影响，无法打破传统观念的束缚，导致教学内容空洞枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣，导致课堂教学效果不是很理想，由此可见，大部分学生不喜欢教师古板传统的教学模式，这种教学模式让学生无法让学生冲破传统学习的牢笼，这对学生学习主动性造成了严重的影响，初中阶段，是学生奠基础的非常时期，学生每天要学习多种学科，这让学生觉得压抑，甚至喘不过气，要是课堂内容没有一点活力，就无法激发学生学习的动力，这对学生的全面健康发展产生了不利的因素。
（三）没有实践理论结合
初中数学教学中，大部分教师在教学中只注重学生的数学计算能力和数学概念，没有重视实践的作用，这只让学生理解表面知识，无法理解知识怎么运用，这对学生实践能力产生了不利的因素，况且学习知识就是的目的就是为了在生活中运用，要是教师只注重理论知识学习，不注重实践，就会导致学生将学到的知识不能学以致用。
（四）没有重视课堂导入教学
大部分初中教师在教学中，没有认识到课堂导入的重要性，没有在课堂进行课堂导入，在课堂教学中，仍然采用固定的教需模式，教学内容古板、空洞，这让学生在课堂学习中，觉得课堂内容枯燥乏味，激发不了学生学习积极性。教师要是在教学中进行课堂导入，将知识点与日常生活或文化联系在一起，就会吸引学生的眼球，激发学生的学习学习动力，进而提高课堂的教学效果。
三、核心素养下初中数学高校课堂的构建措施
（一）树立新观念，明确教育思路
随着新改革的不断发展，核心素养已成初中数学高校课堂的教学目标和教学方向，因此，在新型下，对教师提出了更高的要求，要求教师不仅要具有扎实的专业功底，还要具备较强的教学能力，同时教师还要根据每个学生的实际掌握情况，积极拓展学生思维逻辑能力。
另外，教师要树立正确的教育观念，在以核心素养为教学目标的基础上，提高学生的应用能力，所以这就要求教师要打破传统、陈旧的教学观念，冲破传统牢笼的束缚，转变传统的教学观念和教学模式，在教学中根据日常生活不断挖掘教学素材，并将其与数学知识进行有效的结合，让数学知识与日常生活密切相连，进而激发学生的求知欲。在新时代教育背景下，打造初中高校课堂，还要对教学方法进行不断的优化和创新，在课堂教学中，要善于利用先进的科学设备和技术，从而吸引学生的眼球，提高课堂的学习效率。此外，在设计教学内容时，一定让教学内容具有时代性和应用性，让学生的学习能满足社会的发展需求，进而更好的服务于社会。
（二）丰富教学，激发学生学习兴趣
要想丰富初中数学高校课堂，就要做到以下几点：①情景导入教学法，根据学生将要学习的内容知识，把情景导入如到教学内容中，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和主动性，进而更好的学习数学。如：初中数学教师在讲等腰三角形内容时，教师为学生准备几张熟悉，且有等腰三角形标志的图片，让学生对图片进行观察，在观察的同时要对学生提问，将有关等腰三角形的知识往课堂内慢慢倒入，让学生在不知不觉中学习等腰三角形的相关知识，进而提高课堂教学效率；②多媒体教学法，随着科学技术的不断发展，在教学中利用多媒体进行教学，不仅可以吸引学生的眼球，而且还能模拟动态教学，加强和学生之间的互动交流，为学生构建轻松、愉悦的学习氛围，以此来提高课堂教学效果。如：平移和旋转，数学教师在讲这一知识点时，教师可以利用多媒体课件播放视频、图片、让学生认识平移和旋转，然后教师利用多媒体对课件进行操作，进一步加深学生对平移和旋转理解和认识。
（三）加强实践，教学内容生活化
数学源于生活，学习数学的目的就是为生活服务，教师在构建初中数学课堂的时候，一定要注重培养学生的实践能力、应用能力，教师在进行核心素养教学时，选材一定要注重生活化，让学生觉得简单易懂且贴近生活，进而更好的学习。但由于课堂时间有限，教师在讲解完知识后，学生没有消化巩固的时间，因此，教师在课外可以设置与生活相关的扩展习题，以此来加深学生对知识的理解和认识，同时还能拓宽知识面，这对学生核心素养的培养有着极大的帮助。如：百分比的应用。教师可以利用银行每年的利率，并给出本金，存款期数，让学生计算到期后得到的利润是多少，由此可见，加强实践，教学内容生活化，不仅能吸引学生的注意力，提高课堂的学习效率，而且还能提高学生的应用实践能力。
（五）文化渗透，培养学生数学素养
在构建初中数学高校课堂过程中，教师不仅要重视学生学习基础文化知识，而且还要不断的丰富教学素材，让学生加深对数学文化涵养的认识和理解，进而帮助学生提高自身的核心素养，如等腰直角三角形，教师可让学生拿出一张正方形纸，进行对折，之后沿着折痕剪开，就会得到两个三角形，教师让学生进行观察这两个三角形，有什么特征，可以进行小组讨论，然后进行全班交流，要是学生没有将等腰直角三角形的特征说全面，教师要给与适当的引导，让学生全面对等腰直角三角形的特征进行掌握，进而提高学生的学习效率。
结语：
综上所述，初中数学教学中存在诸多的教学问题，教学目标不明确，教学方法传统，没有实践理论结合，没有重视导入课堂教学，随着新课改的不断深入，核心素养是初中数学高校课堂的教学目标，要想实现这个目标，就要积极拓展学生思维逻辑能力，提高学生的实践应用能力，促使学生在新形势教育下实现全面健康发展。
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