摘要：本文以差异化教学在初中数学教学中的运用为分析对象，首先介绍的是差异化教学的含义，接着论述了差异化教学在初中数学教学中的运用方法，以便可以更好的进行初中数学教学，帮助学生们更好的成长。
关键词：差异化；初中数学；教学
在当前的教育之中，数字教育理念深入人心，因此教育改革的未来发展方向就是朝着数字教育的方向发展。在素质教育的过程之中教育，非常重视学生们的差异需求，注重因材施教，在满足学生基础之上来提高学生的综合能力，因此差异化的教学对于传统的数学教学会产生深远的影响，有助于创建新时期的数学教学模式。
一、差异化教学的含义
对于广大学生来说，由于成长环境学习经历以及性格等方面都存在着差异，因此学生们在学习初中数学之时也会存在着学习效果差异的现象。为此，教师在进行差异化教学之时需要对学生们的个人能力作出判断，采取有效的差异教学方法，这样才能更好的使所有学生都能够快速进入到学习状态之中，寻找到属于自身的合理学习方法，进一步提高数学的学习效果。除此之外，在进行差异教学之时，学生和教师也可以进行角色的互换，教师可以打破传统的教学方法，避免采用机器的填压教学模式，在教学过程之中进一步灵活转变教学角色，更好的发挥学生们在学习中的主体作用。
二、差异化教学在初中数学教学中的运用方法
第一，对于教学目标进行分层。数学教学可以培养学生的逻辑思维，帮助学生更好的从理性角度去分析问题，这对于培养学生解决问题的能力具有非常重要的作用。差异化的教学主要是根据学生们不同的成长环境以及兴趣爱好采用不同的教学方法，教师在进行数学课堂学习之时可以运用差异化的教学设置不同的教学目标，并对学生的教学目标分层实施。通过分层差异化的教学方法，可以更好的帮助学生们提高数学学习的自信心，有助于更好的提高学生们的学习兴趣，同时也可以更好的提高数学的教学质量，更好的调动学生们的学习积极性。
第二，对学生进行分层。在进行数学教学的过程之中，科学有效的分层方式是进行差异教学的重要基础，层次的分布会直接影响到最终的教学效果，教师可以对学生们进行分层，首先做好学生的思想工作，根据学生们的心理特点来阐述分层教学的重要意义，减轻学生们的负担。学生之间的成绩也客观存在着一些影响因素，而分层教学并不是制造优势或者是劣势，而是运用各种不同的方法来共同提高学生们的学习成绩，通过这种外力的帮助更好的激发学生的学习欲望。因此，教师在进行分组之时可以让学生进行自我评估，选择适合自己发展的道路，并根据学生的能力来结合学生的状况进行调整，在班级公布分层，结果是学生们在明显差异的基础之上，更好的选择自己的层次，共同提高学生们的学习成绩。
第三，在教学过程中对学生进行分层指导。在学习的过程之中，学生难免会遇到各种各样的困难，遇到各种各样的问题，如果学生在分层学习中缺乏了有效的指导，就会产生更多的问题，而且问题会直接影响到最终的学习效果，对于学生的数学学习非常不利。为此教师需要对学生进行分层指导，帮助学生解决问题，进一步提高学生的学习效率。例如对于一些基础层次的学生，教师可以重点关注这些学生的基础之时点，在学习过程之中是否存在公式进一步扎实，知识了解不全面等问题。如果学生对于概念混淆不清，教师就可以有针对性的进行概念进行介绍，如果学生对公式了解不够扎实，教师可以重点对公式进行分析。对于一些能力较强的学生，教师应当给予其一定的关注，可以为学生准备一些能力提高的题目，当学生遇到这些问题之时很可能会走进误区，无法进一步提高，此次教师可以适当的进行点拨，使其能够快速突破成长的瓶颈。
第四，在教学过程中做好教学评价分层。在数学教学之中，在对学生进行评价之时可以改变评价方式，可以打破原来衡量学生评价的一些机械方法，可以更加理性的对学生进行评价。教师在对学生进行评价之时放弃传统的评价方式，采用分层次的评价方法，这样可以更好的确保评价结果的科学有效，同时也可以更好的鼓励学生进行学习，促进学生的全面发展。
第五，教师在教学过程之中可以分层布置作业。分层布置作业主要是更好的促使学生在课后充分的巩固之时点，如果教师为学生布置统一的作业可能会导致作业与学生的需求不匹配，因此分层布置作业可以符合学生们的个人状况，这也能够更好的确保学生们的学习有效性。
三、结语
综上所述，为了可以更好的做好初中数学的教学工作，在进行教学之时我们可以使用差异化的教学方法对目标进行分层，对学生进行分层，对指导进行分层，对评价进行分层，对作业进行分层，通过这种差异式的模式有助于更好提高初中数学的教学效果，更好的促进学生们的共同成长。
参考文献：
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