摘要：伴随信息技术的快速发展，怎样在网络背景下落实好班级的管理工作变成中学班主任急需解决的问题，尤其是中学的毕业班级，学生在面临升学压力时，老师应该怎样做好毕业班的班级管理这一问题有待解决。班主任应该冲破传统管理观念对自身思想的约束，利用互联网技术创建有效的管理平台，这样才可以做到有效的对班级实施指导与管理，全面完善班级的管理方式。
关键词：网络环境；初中班主任；班级管理
网络的诞生为人民的生活带来了全新的体验，让现实世界与虚拟世界慢慢的相互融合，其具有的优势有非常明显的，然而教育是人民平时生活的重要组成部分，有效的发挥出网络技术具有的作用，其中包含实现教育结构的改善升级这一主要前提。高质量的班级管理对于中学教育具有无可取代的影响，班主任应该认识到网络技术的根本作用，了解网络技术的运用方式，创建完善的班级管理体制，为学生以后的发展奠定基础。
一、运用网络技术，创建学生信息库
中学生因为生活环境存在的不同，导致学生在个性和学习方面有着很大的差异，这部分差异也是班级管理时应该重视的部分。班主任应该利用网络技术创建一个综合的学习信息库，以此作为切入点进行班级管理，在填补学生在能力上存在的缺陷时，推动学生良好学习习惯的形成。比如，班主任应该把学生信息库分为三部分，首先是学生家庭的实际情况与生活情况，同时这也是进行班级管理的基础。班主任应该借助沟通交流和实地考察这些方式去了解学生的家庭，知道哪部分学生出处于离异家庭、哪部分学生是留守儿童等，把这部分信息保存到信息库中，确保以后的班级管理能够有理可据，不会发生损害学生自尊心的行为。其次，是学生实际的学习情况，其也是信息库的组成部分。班主任应该与班级的任课老师创建好联系，与其一起合作，把学生在课堂上的表现、各科成绩以及课后的复习情况这些信息记录好。同时与任课老师交流提升学生成绩的方式，在提高学生的学习效率时使其形成正确的学习观念。最后，是学生在思想品德方面的信息，学生在德智体美综合发展作为当下中学教育的主要目标，班主任务必要把学生在思想品德方面的信息记录到信息库中，同时仔细观察学生三观发生的变化。中学生尤其是是中学毕业生，在面临外界因素带来压力的同时还面临着升学带来的压力，加上其正直青春期，对于事物会有自己的想法，老师要总结好相关问题，为之后的班级管理做到准备。
二、运用网络技术，缩短师生距离
中学班级管理中最大问题就是师生关系太过疏远，尤其是中学毕业生，这样对于班级管理方面的升级是非常不利的。所以，班主任应该发挥出网络技术具有的交互性作用，更好的缩短师生之间的距离，降低学生对于自身具有的抵触心理，指引其积极的说出自己在生活和学习中碰到的困难，让学生与自己一同完成班级管理这一任务。
老师在班会开始之前，应该运用PPT进行简要的分析近期班级管理的情况，把其中存在的问题单列出来，像是班级卫生较差、课间打闹、课上不认真学习等，同时搭配上图片将内容呈现给学生，使其认识到自身存在的不足。随之老师让学生以小组的形式，讨论发生这些现象的主要原因，同时由事实出发，制定相应的处理方案。老师把课堂剩余的时间交予学生，减少对于学生能力的制约，学生对于班级的态度出现了很大的变化，每个学生都自主的参加到班级管理的讨论中，然而还是存在问题。老师在身边时，学生不想说出自己的心里的想法。对于这一问题，老师将教室中电脑开放，让学生在自己的想法记录在电脑文档上。将电脑作为媒介实施沟通分享，避免师生面对面交流的尴尬。这个方式一经说出就受到学生的响应，各个小组指派一名代表，把学生讨论出的结果记录到电脑中，老师则要花费一些时间与精力去整合，将重复的点去除，分析一些具有参考价值的建议，这样能够进一步了解学生对于班级管理的看法。老师还应该放下自己班主任的身份与学术 共同讨论这些方面具有的可能性，逐渐的减低学生对于老师的抵触情绪，做到走入学生的内心，对学生将要面临的升学压力进行缓解，推动师生关系的和谐发展。
三、运用网络技术，健全管理评价的体系
评价作为中学班级管理中的重要组成部分，其可以更好的提升班级管理的质量。然而之前的班级管理评价机制比较单一，缺少针对性与多样性，对于学生全面发展是非常不利的。所以，老师应该学会运用网络技术，健全管理评价的体制。比如班主任应该初步把班级管理的体制分为三个环节，更好的发挥出网络技术具有的时效性，还可以实现对评价体系制定的目标。首先就是班主任的评价，班主任具有的专业性很强，对于学生信息库的认识程度也就越深入，给出的评价也就更加客观。班主任应该尽快的将评价的内容传输到班级的平台，要求学生借助手机、电脑对于自己在班级中的表现进行认识，并且班主任给予的评价要表现在大的方面，可以使学生在即将毕业这一阶段调整好学习方式。其次，是同学评价，就同学间的角度来说，班级管理中的许多细节是老师想不到的，然而因为同学之间比较亲密，其在相互评价期间可以由细节中说出问题，对于班主任的评价进行补充。最后，是学生自评，在相应的教学借助之后，班主任应该激起学生借助课下时间反省自己在班级管理期间的表现，分析自己存在的优缺点，借助网络把自己的评价上传。班主任应该将这评价结合起来，填补其他评价方面存在的缺陷。另外，老师还要定时的去开放线上评价系统，激励学生把自己对于班级管理的意见上传到系统上，把其转变成完善班级管理方面的主要养分。
结束语：高质量的班级管理为中学教育改革给予力量，班主任应该发掘班级管理根本的要求，依据学生不同的需求，设计一些班级管理模式，确保学生全面的发展。中学班主任应该掌握好时代发展的特征，引入现代化的网络技术，使学生主动参加到班级管理中，推动班级管理更好的完善和升级。
参考文献：
[1]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线,2020(09):95-96.
[2]孙莹.网络环境下小学班主任班级管理对策探究[J].中国校外教育,2019(02):41-42.