摘要：初中生正处于青春期，他们会有自己的想法，很多学生会有叛逆心理，这就导致初中班主任的管理工作有一定的难度，班主任虽然也做出了不少努力，结合校内校外的力量来对学生进行教育和管理，但是效果却并不是很理想，本文主要就初中班主任柔性管理模式进行探讨，阐述此种管理方式对学生管理的积极作用。
关键词：柔性管理；初中班主任；工作模式
引言 初中阶段学生正处于心理和生理发育的重要时期，因此需要学校和家长在各方面不断加强引导，这样才能平稳度过青春期，对于初中生来说，很多学生对事物的判断不全面，很容易受到校外及网络环境的影响，他们做事往往会走极端，这时初中班主任就起到了非常重要的作用，班主任要及时对学生进行充分的了解，包括心理想法和个性行为，找出现阶段孩子问题的根源，从而用老师的爱心和魅力来不断的引导学生，让学生能够心悦诚服，这种以学生为根本的柔性管理可以达到有效管理班级的目的。
1柔性管理的概述
柔性管理是指在了解人的心理变化的前提下采用柔和的方式来让人们心里产生说服力，从而让人们来自己行动的管理方式，它的本质是以人为本的管理，运用到学生管理上就是指以学生为中心，尊重学生的差异性，从根本上上激发学生的责任感和上进心，柔性管理相比于传统的刚性管理人文性更强，它倡导的是无为而治的思想，而刚性管理制度主要是强调的是权力的至高无上，对人们的要求是无条件服从，对于学生来讲这种制度容易造成学生的叛逆，这两种制度相对来说都不是很完善，因此需要将两者管理模式进行柔和，学会以柔克刚，刚柔并济。
2 柔性管理的基本要求
如今中学的教育主要要求要对学生的心理进行重点关注，针对学生在学习过程出现的问题加以引导，这样才能让学生转变意识，做到相应的自觉性，对于班主任而言，需要利用好柔性管理模式，同时也要与刚性管理模式进行相结合，在学生的学习和生活中做到刚柔并济，这样才能让学生获得更长久的发展。
2.1促进学生与老师的情感
老师要明白，与学生要做到情感上多交流，多去了解学生内心真实的想法，从而让学生体会到自己的重要性，这样才能把学生的学习热情激发起来，让学生的学习动力增强，从而可以培养出更浓厚的班级氛围。
2.2进行自我管理
自我管理也是柔性管理的重要部分，班主任要充分尊重学生主体的多样性，注重学生与老师的平等，给予他们更多的尊重才能发挥自我管理的效应，如果学生都有更多的自觉性，能够积极管理，也会让班主任的工作开展更顺利。
3柔性管理的具体运用
3.1营造自由民主的学习氛围
大部分班主任都偏爱学习好的学生，对于这些学生会有优待，而对于调皮或者成绩不好的学生，班主任往往不会关注太多，如果长期处在这样的环境中，学生心理就会存在不平衡，师生之间的问题也会越来越多，所以班主任要使用柔性管理模式，在班级营造一种自由民主的氛围，在这样的氛围下老师对于每个学生足够的尊重，懂得每个学生都有其独特的优点，这样才能让学生进行自我管理，对班级和自身都有更强的责任感，比如某某同学虽然成绩不好，但是非常勤劳，能够吃苦，老师就可以考虑把卫生劳动委员的职务授予他，让班级在他的带领下，能够在卫生方面取得更大的进步。
3.2用真诚的态度来对待学生
在学校中，学生与老师接触的时间是最长的，因此受到老师的影响也比较多，很多学生会模仿老师的行为，老师如果行为粗鲁就会被学生用来模仿，之后也会用同样的方式来对待别人，但是班主任如果能够对学生认真细心，不仅关心学生的学习，同时对于衣食住行也嘘寒问暖，这时学生就会感到老师心里装着他们，对老师的敬重之情就多了几分，所以班主任要采用真诚的态度对待班里的每个学生，用柔性化的管理来关心爱护学生，对学生给予厚望，学生就会意识到老师对自己的重视，从而乐意接受老师的教育，与班主任建立良好的关系。
3.3学生自我管理
当前很多班主任还用的是之前传统的教育方式来管理学生，他们主要还是强调自己的权利，要么对学生强制要求，要么是保姆式的管理，对学生严格管理，没有给学生一点自由，这样长期下来虽然班主任也很辛苦，但往往事与愿违，管理的结果和自己的预期有很大的差距，这让很多班主任很头疼，其实根本原因在于老师没有做到以学生为本，让学生参与到教育过程中，所以学生学习没有主体性，不会进行自我管理，就会造成适得其反的效果。因此建议班主任采用柔性管理模式，承认学生是独立的主体，让学生积极进行自我管理，这样才能让学生的自我管理能力成长起来。
比如班级里可以进行分组管理，通过小组组长来对班级相关事务进行管理，同时也可以进行分组竞赛提高学生的积极性，造成良性的班级学生氛围，这样就可以让学生实现班级管理，同时学生的自我约束能力也有了提高。
4结束语
初中班主任的管理工作对于学生的身心发展都具有非常重要的作用，在平时的管理工作中，老师要注意细心观察学生，对于学生的心理需求进行不断深入的研究，然后通过柔性管理模式的巧妙使用，让规矩和自由相结合，打造一个温馨和谐的班级氛围，从而使学生在健康的环境下成长，也有利于学生的素质提高。
参考文献：
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