摘要：班主任，是在学校中需要负责一个班的学生的思想，学习，自律等的一位优质教师。他不仅是一个班的领导者，领导大家走向正确的方向；也是一个班的陪伴者，陪伴着学生们走过几个春夏秋冬。另外，班主任还需要培养学生们的丰富情感，促进学生们的心理健康和人格健康。尤其在中等职业学校中，学生之间普遍自律能力低，具有很大的文化水平差异，因此，班主任需要在管理中有效的与学生沟通，合理的利用情感艺术。本文主要探讨中职班主任管理中的情感艺术分析。
关键词：中职教育；班主任；情感艺术
班主任对学生来说，是一位亦师亦友也是亦母的身份存在，在学生的成长中，是一位不可或缺的重要人物[1]。尤其在中等职业学校中，学生们自身的学习能力本身就比较差，会受到老师们，学生们的歧视，导致让他们自卑，没有信心，因此，班主任这个时候起到了一个好作用。班主任利用情感艺术来走进学生，分析学生们的问题，来一个一个解决，带领他们走向正确的道路。
一、当下班主任管理中的情感艺术存在的问题
1.没有认清班主任的责任
在传统的班级管理中，有些班主任认为成绩优等的才是好学生，而那些顽皮捣蛋的都是坏学生，好学生如果做错一点事情，班主任则从轻发落，而坏学生做错一点事情，就会严重的责罚[2]。这样会导致好学生有一种优越感，觉得我可以犯点错误，亦或者让他们的思想走向歪路，犯了错误怪到差学生头上等，也会让差学生觉得非常不公平，做出不好的反应。因此，班主任在管理中就需要认清自己的责任，遇到什么事情都应该要一视同仁，而不是看他们的成绩来定夺。
所以，班主任在管理中，应该对每个学生都要设定不同的计划，让所有的学生都应该有所意识，我的目标，方向在哪里，帮助学生照自己的方向来设定计划，制定出针对性的内容来提升自己，让学生们感受到，班主任没有放弃所有人，而是特别关心自己，让学生们有信心去冲，去闯，学生们也会特别积极地配合班主任的工作，让班主任管理水平提高。
二、中职班主任管理情感艺术应用
1.树立正确的教学理念
中职学校中的学生，整体素质都会比较低下，所以，班主任就需要更加关心每个学生的心理想法。因此，班主任在展开情感艺术的时候，需要了解所有学生的想法，并且要想好怎么去解决，去引导他们[3]。对于班主任来说，在展开情感教育时，不要只想着成绩这件事情，而是要往学生的综合基础中去思考，要对所有的学生公平对待，让学生们对你产生信任，吐露出心声，班主任也要给出友好的建议，让学生们自信起来。
2.重视培养学生的学习兴趣和信心
中职生因为学习能力和积极性没有很高，所以，他们就会非常迷茫以后该做什么，该怎么进行学习。
所以，班主任需要介入情感艺术来与学生们沟通，每周可以开设一个时间段，来进行与每个学生沟通，让他们说出心声，像跟自己的好朋友聊天一样，让他们产生信任，引导学生，让他们认清学习的重要性，学习能让他们后续带来什么，与自己未来职业是否有影响等。并且，可以通过一些什么兴趣培养来让学生们懂得学习很重要，而不是盲目的告诉学生，一定要学习什么的，这样会导致学生会厌学，不想去学习。因此，班主任跟学生交流之后，根据每个人不同的想法来设定不同的教育，通过这种情感方式让学生产生对学习的欲望，让他们慢慢对学习重视起来，成绩久而久之也会变得好，自己的管理能力有所进步。
3.恩威并施提升学生们的思想健康
在情感艺术中，通过情感来得到学生的信任从而让他们进步。但是，如果遇到学生发生错误的时候，不要一直是以批评的方式来教育他们，这样会导致刚刚建立的友好信任崩塌，让学生们内心产生恐惧对班主任不信任，所以，要想怎么去教育，应该要了解他们为什么犯错，要告知他们犯错之后的后果，要让他们思考，为什么不能这么做，做了之后会是什么情况，让他们的思想上能想到后果，久而久之，学生们会对自己有管理，思想上会慢慢成熟起来。当然，如果需要惩罚，那惩罚的内容也是大家都要明确的。所以，班主任采用这种方式来对学生进行引导，在展开情感教育时，能让他们认清错误，并且更好的去解决，让学生自我管理提升。比如，在某所学校中，刚上任的班主任还不了解学生的性格时候，就把一些重任给了一位女生，让她去管理，但是有些学生就会不服管，从而产生了矛盾，并且吵起来了，这让女生有了疑惑，为什么我这么认真的去管理，却换来了很多人的冷漠，是不是我做不做都一样，都是自讨苦吃，这让她价值观产生怀疑。所以，在这里，班主任就要引导她怎么去解决，要跟她说同学并不是因为冷漠而不站出来，而是同学看到这种场景会有点懵，并且胆小而没有站出来，让她对友情不要这么表面，最后，她渐渐的又开始活泼起来，同学们对她也开始玩的更好了。因此，班主任要慢慢的告诉她怎么去解决，去分析。
4.耐心做好工作
在每个班级中，都会有优等生和差等生，那么，优等生可以设定其他方面的内容，而差等生就需要耐心的教导，用情感慢慢的教他们学习，尊重他们的想法，维护自尊心，耐心且细心的引导他们哪些地方做的不足，需要去做，哪些做的很好的应当给予鼓励，从而让他们渐渐的自信起来，帮助他们发扬良好的品质，不断地向好的方向发展。
总结
中职生处于青春期，情感方面会有所波动，会影响到学习状态，道德品质。作为中职生的班主任，就需要引导他们，让他们走出自卑，走向自信的道路，让他们的思想成熟，从而在学生未来的道路上能够成熟的去思考，什么是适合自己的。所以，班主任是有着重要的义务和责任，需要应用情感艺术来进行日常管理，让班级管理的更加好，提升自身自己的能力。
参考文献
[1]高锋.中职班主任管理中的情感艺术分析[J].考试周刊,2018,000(081):180.
[2]潘永荣.中职班主任管理中的情感艺术分析[J].教育:文摘版,2015(9):00081-00081.
[3]朱蕊.中职班主任管理中的情感艺术探讨[J].新课程.教师,2015,000(011):P.203-.