摘要：本文以德育与心理健康教育的双向结合为分析对象，分别从德育与心理健康教育结合的必然性以及可行性进行分析，同时也探讨了德育与心理健康教育结合的双向性，以便可以更好的加快两者之间的融合。
关键词：德育；心理健康；结合
进入21世纪以来，人类社会已经步入了知识经济的时代，人类社会的发展更多依赖的是知识和信息。在这个不断变化的时代之中，人们的生活节奏越来越快，人们所面临的风险也越来越高，人们所面临的压力也越来越大，人们需要面对各种各样的挑战。对于学校的工作人员来说，为了可以更好的使学生们胜任未来的挑战，在学校求学期间就需要进一步加强学生们的德育与心理健康教育工作，将德育与心理健康教育工作进行结合，进一步提高学生们的综合能力。
一、德育与心理健康教育的结合必然性
第一，德育是心理健康教育的重要支撑，同时也是心理健康教育的重要补充。传统德育就具有非常明显化的教育化倾向，这种德育实质上忽略了学生们的道德心理素质培养，在进行教育过程之中更加倾向于灌输或者是说教模式，这也会导致教育效果欠佳。从当前德育实践中，我们可以看出德育与道德内化程度息息相关，而道德内化程度又与一个个体的心理素质密切联系。因此，为了可以将新道德要求变成自身认可的行为，心理素质的调节至关重要。因此，在道德内化过程之中需要进一步加强心理素质培育，不断完善心理结构。由此可见，心理健康教育为德育的教育工作奠定了坚实基础，德育也是心理健康教育的重要补充。
第二，心理健康教育有助于不断完善德育各项内容。由于整个社会在不断发展，青少年心理也会出现剧烈动荡。对于青少年来说，他们在成长过程之中会遇到各种各样的烦恼，而这种烦恼在社会大变革环境之中又会变得更加激烈，并不是完全只靠德育就能够彻底解决。此时，心理健康教育可以有效弥补德育中出现的不足。因此，在进行德育之时通过将德育与心理健康教育进行结合，有助于进一步提升德育内容，同时也可以进一步达成德育目标，使德育内容与学生的生活进行结合，有助于培养学生完善的人格。
第三，心理健康教育也需要德育进行引导。心理健康教育属于大德育中的重要一环，对于教师育人工作提出了全新要求，也显现出了心理健康教育作为大德育背景下的一种教育活动，无论是内容还是目标都具有独特之处，但是他们的落脚点都是服务于大教育事业。因此，心理健康教育可以采用德育方法，主动在心理健康教育实践之中渗透正确价值观，从而使学生可以养成健康心理。
总而言之，德育品质是心理健康的重要基石，良好的心理健康又是一个人接受德育思想的重要基石，通过心理健康教育有助于更好的促进一个人的心理健康，而德育的参与又非常必要。
二、德育与心理健康教育的结合可行性
第一，德育和心理健康教育之间两者并不是对立的关系，两者可以是一种并列的关系，两者也不是一种历史的关系，对于学生的素质培养都具有非常重要的意义。
第二，德育和心理健康教育两者之间也不是等原的关系，两者之间存在一种相互交叉的联系，而且联系非常紧密，他们都拥有相同的教育目标，在内容方面也具有交叉性，在工作方式方面也密不可分。德育和心理健康教育都是一种教育活动，因此两种教育要取得实效就必须完成各自任务，都必须遵循共同的教育规律。因此，两者之间在某种程度上具有重叠性，而这种位置的重叠性右位两者之间的融合提供了理论上的可行性支撑。
第三，实践证明德育和心理健康教育之间的融合完全可行。在当前的实践之中，无论是德育中去渗透心理教育，还是在心理辅导中去进一步加强德育的内容，思想政治课堂的教育都以表明两者之间是可以结合，而且两者之间的结合已经富有成效。
三、德育与心理健康教育的结合具有双向性
由于德育和心理健康教育之间的联系具有必然性，同时又具有可行性，因此如何实现两者之间的结合是当前人们考虑的重要话题，本文认为德育和心理健康教育之间的结合可以采用双向性的方法。
第一，可以挖掘心理健康教育中的有益因素，进一步夯实德育，把心理健康教育的相关内容作为德育的扩展，使得德育工作可以更好的关注一个人的思想行为，同时也可以更好的满足学生的心理需求。例如，在进行德育活动之前，教师们可以首先了解当前学生们的心理状态，让学生们感受到自己被老师所关注，这样可以有助于教师和学生之间形成共鸣，以此来设计出活动的内容或者是形式，并在此基础之上进一步明确德育的培育目标。然后，教师可以再进行相关活动的设计，并在此基础之上明确德育培育的目标。在教育的过程之中，如果出现了一些抵触的状态，也可以根据具体状况来及时消除这种敌对的状态，更好的保持学生积极的学习态度，同时也可以更好的启发学生认知自我，做好学生自我调控，使学生乐于接受德育，并使学生主动参与到德育活动之中，使德育获得真正的效果。
第二，心理健康教育需要依靠德育作为自身的引导方向，并且借助德育的实践做好操作，不断丰富德育实践来进一步加强学生的心理承受能力，不断磨炼学生们的品质，在德育评价与选择矛盾时来进一步调节和锻炼学生的心理适应能力。
第三，可以把培养健全人格作为德育和心理健康教育融合的切入点。在对学生进行教育之时可以把德育认知和德育情操统一协调，建立起完善的心理结构框架，使得个体拥有良好的自我意识，同时也使得个体拥有较高的动机水平，这样可以形成个体较高层次的自我调节。从本质上讲，人格健全也是一个个体健康的核心所在。一个人健全的品格形成也是一个人良好道德品质形成的过程，人格教育更加讲究关心体贴，对症下药，更加强调遵循个人的心理素质，这种人格教育模式一方面有助于使个体形成积极向上的心理态势，在另一方面也可以解决德育工作中过于抽象的问题。
四、结语
综上所述，从理论和实践上可以看出，要想实现德育和心理健康教育之间的融合，我们需要尽快探索出全新的教育方法，进一步加强两者之间的双向融合，真正实现德育的高效，同时也实现德育工作的科学化。
参考文献：
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