摘要:百年大计，教育为本；教育大计，德育为首。德育工作是学校的生命线，是全面推进素质教育以及教育均衡发展的灵魂。其中挫折教育的应用，可以激发学生受打击的能力和对抗挫折的能力。基于此，本文主要对小学德育教育中挫折教育的应用进行了有效的分析，希望可以为相关工作人员提供一定的参考。
关键词：小学德育；挫折教育；应用
引言
在我们的人生中，没有永远的一帆风顺，在孩子们慢慢长大的过程中，也会遇到各种各样的难题。因此，对小学生德育教育中，让他们养成坚忍的品质，必然有利于其更好地适应社会，也有助于培养小学生强大的心理素质，还可锻炼小学生的独立性，遇到事情自己想办法解决，摆脱对家长的依赖性。
一、小学德育教育中挫折教育的应用必要性
在孩子们的成长历程中，肯定会遇到一系列的难题与挫折，在遇上这些难题与挫折时，是选择迷惘失落、随波追流，还是选择细细辨别，冷静解决，这个处理方式直接决定了孩子对未来的适应能力。现在的独生子女大都娇生惯养，家长们都供着这些“小皇帝”“小公主”，一旦这些孩子在生活中受到一点小小的挫折，家长们会在第一时间站出来为他们解决。日积月累下来，孩子们对家长们的依赖程度越来越高，他们的动手能力、独立意识、适应能力渐渐消失，在遇到困难时，孩子们会手足无措，不知道怎么办，这时候孩子就会表现出焦虑、无措，然后出现恶性循环。所以正确地认识挫折对于孩子来说很有必要。
二、小学德育教育中挫折教育的应用
（一）让学生在劳心劳力中淬砺自身
挫折教育应当带有“淬砺”的意味。这表示学校需要让学生在实际生活中得到一定程度的锻炼以增强自身的“韧性”与“耐力”，但是“淬砺”的程度应当依据学生的身心发展水平，不能让学生背负“无法承受之重”。让学生参与劳动是淬砺学生的一种有效途径，不仅便于学校实施，而且能让学生在切身体会中联系课堂中教师关于挫折的说理。值得注意的是学校所设计的劳动不是简单的“体力劳动”，而是陶行知所提出的一种“在劳力上劳心”的劳动形式。花艺设计、模型制作、教室布置等都是学校可以让学生参与的劳动类型，这些劳动不仅趣味性强，能引起学生的兴趣，而且对于学生的要求较高，因为这不仅需要学生动手去做，还要其调动起自己的创造性思维。
（二）创建挫折情境，培养学生承受挫折的能力
如果挫折教育只是停留在口头上，让学生感受如何应对挫折，面对问题要坚强勇敢，往往起不到实际的效果，一旦遇到问题，他们很容易受到打击，缺乏实际的效果。为了让学生学以致用，让理论在实践中得到升华，教师可以利用情境教学法，为学生创建挫折情境，为学生创建真实的体验，加深其认识和理解，让学生有目的地接触挫折，培养学生承受挫折的能力。例如，在开学时可以适当地组织短时间的军训，对于平时娇生惯养的孩子来讲，这是一个很好的磨炼意志的方式。再如，鼓励学生参加学校和家庭劳动活动，让学生锻炼动手能力。如今大部分学生一直生活在家长和长辈的精心照顾下，面对从未尝试过的劳动和实践，觉得有一定的难度，而通过这样的形式可以提高学生应对挫折的能力。
（三）让学生在服务他人中提升品质
学校还可以在志愿活动中有意识地渗透挫折教育的内涵。一般来说，学校组织志愿活动的主要目的是让学生意识到自己与他人（尤其是陌生人）之间的联系，并在具体活动中培养学生善良的、积极的道德品质。在志愿活动中，学生常常能遇到社会上真正需要得到帮助的人，如残疾人、孤寡老人、孤儿等，这些人在生活中常常饱受挫折与打击，甚至一直被动地处于逆境之中。他们当中一些人最终能战胜困难，走出逆境，活出自己别样精彩的人生。学生可以在与他们的相处中重新认识挫折，学习他们坚强的品质。
（四）借助活动，强化德育效果
寓德育于活动之中，在活动中育人，能激活德育主体，强化育人效果。我们始终以“从实际出发，面向全体”为原则在各年级开展多种活动，可以利用每年的植树月、学习雷锋月、“六一”儿童节、国庆节等重大节日让学生参与校内外活动；也可以开展形式多样的知识竞赛、兴趣小组、演讲会、故事会等，把活动体验和德育知识结合起来。例如，组织学生观看《厉害了我的国》《改革开放40周年纪念大会》等大型影片，让他们充分了解新时代的中国故事和中国奇迹；在建国70周年之际，开展“我和我的祖国”征文活动，让学生懂得我和我的祖国一刻也不能分割，只有亿万个“我的梦”才能汇聚精彩的“中国梦”。这些活动既活化了知识，又丰富了生活，对学生爱国、爱家、励志等优秀品质的形成非常有利。
（五）家校联合，共同提升学生抗挫能力
家庭是学生成长的主要环境，因此挫折教育的实施离不开家庭的作用，家长激励得好，引导效果会大于教师。因此在德育教育中，教师有必要与家长联合，对学生进行正确的挫折教育，帮助学生坚定抗击挫折的信心，学会正面迎击挫折和失败。家长正确的引导小学生正视挫折，培养小学生抗挫能力，要及时地进行安抚和说明。不要让孩子产生一种自卑感，鼓励小学生要胜不骄，败不馁。当孩子做错事时，家长不能一味地批评，而是要找出原因，告诉小学生哪里出了问题，怎样去面对。例如，学生在比赛中没能取得理想的成绩，很可能出现失落、苦恼等情绪，甚至会放弃努力。教师要及时地对学生进行鼓励，之后联合家长，观察学生在课后的表现，对学生的行为和思想进行分析，并指导家长如何对学生进行教育和引导，制订能够对学生进行正确引导的对策，力求在家长和教师的共同努力下，对学生做出积极的鼓励和引导，最终帮助学生在其自己的努力下解决问题，战胜困难，获得成就感。
结束语
综上所述，德育教育的目的是提升学生的思想道德修养，加强心理建设，帮助学生养成正确的价值观念。挫折教育的运用，能有效帮助学生找回自信，教师更需要以身作则，成为孩子的楷模，让孩子们直面挫折，敢于排难，不畏挫折。
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