摘 要：随着我国综合国力的上升，电子科技手段不断飞速发展，在遍地都是多媒体的今天，人们日常的生活、工作和学习在多媒体的运用下变得更加便捷高效，所以信息化社会能够为我国社会的发展提供良好的帮助。中职电子电工专业是我国的一个较为传统的学习专业，因为传统的教学模式下，单一枯燥的方法不能够被当今形式所适应，所以教师在进行教学的过程中还存在一些问题，使学生所学的知识达不到预期效果。本文针对此处，提出了一些整改建议，希望能够为广大教育事业工作者提供帮助。
关键词：信息化；中职；电子电工教学；探究
随着我国科技手段不断飞速发展，越来越多的电子信息技术遍布我们身边，对我们的工作、生活和学习都产生着深远的有利影响，在中职电子电工的教学中，对信息技术加以结合，能够有效的改善单一的教学模式下，我国中职电子电工教学所产生的问题，培养学生的学习兴趣，对其今后的学习和发展起到了重要的推动作用。
一、在信息化支持下进行中职电子电工教学的意义
随着当今时代的不断飞速发展，数不胜数的科技创新手段应接不暇，对人们的生活、工作和学习都产生着巨大的影响和改变，在这种巨大的改变下，在中职电子电工专业中对科学技术手段进行合理的运用，是教师义不容辞的责任，对学生而言产生了不小的有利帮助。
在中职电子电工中应用科学技术手段，能够使教师打破传统的教育模式，将单一枯燥的专业知识通过此手段进行合理的改良，抓住学生的学习兴趣，引导学生进行知识的获取和思考，进一步提升自己对电子电工专业技能的掌握。而且，在中职电子电工教学中合理融入电子科技手段，还能够提高学生对学习电子电工专业的学习兴趣，更加自主的对所学专业知识进行学习，让学生能够掌握自主学习能力。
另外，在中职电子电工的教学中，有不少需要实际操作的内容需要教师进行教学，而在大多数学校中，都不具备这种大型实操的教具，学生无法进行实际动手操作，对教材中的内容不能彻底的掌握，困在时间和空间的局限内，使学习成果达不到教师所与其你的效果。但是，电子信息技术的使用，能够打破时间与空间的局限，在多媒体设备中展示所需实操的教具内容，让学生能够懂得专业知识中的内部构造，对所学的电子电工专业知识能够产生一个明确的概念，使学生自身的学习能力和对知识技能的掌握能力得到提升和锻炼，为今后的学习和发展产生有效的作用，使教师的教学工作能够得到完善和落实。
二、在信息化支持下进行中职电子电工教学的方法
（一）改变传统的教学模式
受我国传统教学模式的影响，教师在日常教授知识的时候，不能够将学生放在课堂的主体地位上，对学生只是一昧的进行知识灌输，无法抓住学生的学习兴趣，长久以往学生一定会对学习电子电工专业知识产生厌烦和排斥，所以，教师就应该改变传统的教学模式，采用新型的教学方法和理念，抓住学生的注意力，让学生能够对所学知识充满兴趣，在这一前提下进行对学生的电子电工教学。
例如，教师在授课之前，可以先让学生了解一些相关的专业知识，对本节课程的内容展开提问，让学生对这些问题产生疑惑，对解决问题的办法产生兴趣，进而使学生自身的注意力能够放到课堂学习中来，满足学生的求知欲，并为下节课的教学工作提前做好功课。这样的方法，能够将学生的注意力和关注力放到课堂学习上来，提高了学生的兴趣，使学生有动力进行专业知识的学习，在今后的学习和发展中能够更加便捷。
（二）将多媒体技术运用到教学中去
随着我国科技的不断提高，电子信息技术被运用到各行各业，在教学中合理的运用多媒体教学设备，能够使以往的课程变得更加生动，活跃了课堂氛围，为学生的学习产生了有利影响，同样，将多媒体教学设备运用到课堂中去，也符合了在信息化支持下进行中职电子电工教学的理念。对此，教师可以在网络上下载一些关于中职电子电工专业知识的图片、视频等多样化的工具，在课堂上对学生进行教学。
例如，教师在教授“电路的组成”时，可在多媒体教具上播放一些相关的视频，让学生能够明白电路是由哪些部件组成的，电路的作用是什么等。这样的教学方法，能够将学生的注意力集中到课堂上来，将本来枯燥的知识变得更加活跃生动，让学生能够更加透彻的理解到本节课程的内容知识，对学习电子电工专业知识产生兴趣，为今后的学习和发展奠定坚实的基础，使中职电子电工专业知识能够在信息化下能够正确的进行，为推动我国电子电工技术的发展做出了重要贡献。
结束语：纵观全文，随着我国社会的不断飞速发展，各种科学技术设备层出不穷，在中职电子电工专业中，对电子信息技术加以结合，能够使教学结果事半功倍的完成，抓住学生的注意力，使学生能够对所学知识产生兴趣，在日常的学习中能够将自身的大部分精力投入，对今后专业知识的学习和掌握提供了重要的帮助，为自身的发展产生了有利影响。
参考文献：
【1】李婧. 信息化支持下中职电子电工教学探讨[J]. 江西电力职业技术学院学报, 2018, v.31；No.110(03):74-75.
【2】韩明晓. 中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(045):79.