摘要：多媒体技术在日益发展的社会进程中，在行业里有着举足轻重的地位。顺应着信息时代的步伐，在中职学校的计算机教学课堂里也愈发重要。近年来农村中职学校通过多媒体技术的应用，计算机教学课堂得到充分的发展，但在这个过程中仍然存在着一些问题需要我们去解决。因此，本文将首先分析农村中职学校计算机教学中多媒体技术应用过程中存在的问题，进而提出对应的解决措施，希望能够给广大教育工作者提供实际的经验。
关键词：农村；中职学校；多媒体技术
引言：世界在发展，全球的国家都在着力运用多媒体技术使得自己国家的计算机教学课堂达到知识输出的最大化，学生与教师在计算机课堂上的双向互动，能够让师生都有良好的课堂体验。在农村中职学校也是一种提高教育水平的必然趋势。计算机教学中多媒体技术的应用，突破传统教学的限制，在多种综合学习符号：语言、文字、声音、图像、影像等的融合中，学生与教师都能有效地完成学与教的过程。
一、农村中职学校计算机教学中多媒体技术应用存在的问题
1.学生群体的学习心理问题
农村中职学生是相对特殊的群体，他们缺少良好的自我管理能力，学习成绩差，缺失学习目标，长久带来的学习挫败感使得他们面对学习产生了懈怠的心理，他们带着这种不太积极的学习态度来到中职学校，并不能使他们的心态在初期就有所改变。学生的年龄普遍比较小，心理并不成熟，在面对自身厌学的情绪上，以及学习成绩的失败，有些学生可能对自身产生怀疑，严重的可能会导致学生的成长障碍，另外一些学生可能会转向其他方向来“展示”自己，追求引人注目，以此来找寻自身的存在感，但这种行为大多不是对学生心理健康良好趋向的发展。
2.计算机教学的理论问题
在计算机教学过程中，难免需要接触大量的概念和理论知识，这是计算机课程的操作根基，尽管教师在课堂准备前花费了大量的时间，使理论知识在讲解过程中学生能听得明白，但是也无法避免学生在课堂上觉得概念化的内容缺失学习的兴趣与热情，导致心理上的排斥与烦闷，觉得理论知识没有意义，缺乏了初期学习的积极主动性，这样使得计算机课堂对于他们来说缺乏了吸引力，倦怠感更深，课堂氛围从而显得沉闷无趣，导致教师与学生的不良好课堂体验。
3.教师在计算机教学中多媒体运用技术的能力水平
在计算机教学课堂中，面对教学的内容，掌握课堂学习主体的角色是教师。一些教师缺乏创新的教学理念，计算机教学与传统填鸭式教学不同，需要老师发挥各种领域的思维模式来促进计算机教学的学习目标。教师需要在课前准备资料时间的功夫太多，在完成好课件时，可能会缺少时间来设置与学生的教学交流，这样就削弱了教师本身职能的发挥，被多媒体技术所限制。
多媒体技术可以包含大量信息内容，教师在设置课程内容时往往面面俱到，但在实际教学操作过程中，导致课堂的超负荷运转，学生学得精疲力尽，没有突出侧重点，以及在课前设置课程框架时，不能够在课堂上灵活运用，使得课堂丰富性不强，显得刻板不生动，在计算机课堂上对多媒体技术的运用，充分考验着教师的个人素养以及课程教学的综合能力。
二、农村中职学校计算机教学课堂的应对措施
1.关注学生心理，加强学习
针对学生懈怠的学习心理，教师需要学习职业教育的精神，确实领悟职业教育的内涵，做到因材施教。教师需要有一颗博爱的心，做到关切学生的需要，在学习与生活上关注着学生的成长。使用多媒体课件，多提供学生积极展示的平台，在课堂上让学生充分学习知识，给予学生上台演示的机会，在演示的过程中与台下的同学互问互答，教师多给予学生肯定的态度，让学生在课堂活动中获得参与感与成就感，能有效提高他们的学习积极主动性，从而朝着良性学习态度的方向前进。
2.创新教学模式
在学习计算机理论知识过程中，教师根据多媒体技术的特点，将大量的知识转变为具体可感的图像以及影像，丰富教学的趣味性，营造全体学生参与的教学环境，把抽象的理论知识变得直观且浅显易懂，加深学生的印象。计算机课程的教科书内容有时存在落后性，教师需根据自己的课堂内容作出相应的调整，跳出书籍固定框架，创新的课堂形式与内容。同时需要注意在计算机课堂上，强调更加注重的是学生的实际操作能力，仅仅依靠教师自身的能力是不可行的，教师给学生真实演示具体课程目标的操作过程，让学生通过学习与操作，才能达到学习的目标，在学生产生疑问时，及时在课堂上作出合理的解决方法。
3.提高教师的多媒体技术运用能力
多媒体技术的运用，依赖于教师自身的能力，教师需要实行具体可行的课程操作目标，灵活运用WORD、PPT、EXCEL、FLASH、PREMIERE等多媒体软件工具。进行计算机知识模块教学，每个模块都做到按需教学。提供任务型驱动，设置任务点让学生有目标的完成。在学生完成后给予过程评价，让学生明白自己的错误点及时改正。设置小组合作模式，注重团队合作精神。教师在教学中突出学习重点，一些简易的知识督促学生在课下完成，让学生提高自主学习能力，计算机教学框架需要合理构建完整的知识层，一级一级的传授，达到良好的知识传授过程。
结束语：二十一世纪是高速发展的信息时代，多媒体技术作为一种新型学习手段，在农村中职学校计算机教学中得到充分的利用，需要尊重以学生为主体的地位，以及发挥教师的引导地位。利用多媒体技术，能够最优化计算机课堂，丰富计算机教学内容，积极寻求教学创新点，提高多媒体教学的成效，从而达到学生与教师、计算机教学与多媒体技术的有效统一。
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2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目《农村中职学校应用新媒体新技术与提高教学质量关系的研究》（项目编号GXZZJG2016B243）