【摘要】在我国教育制度不断变革的背景下，明确提出了地理核心素质中综合思维、区域认知以及地理实践力等几方面内容。在核心素养背景下进行高三地理深入复习，要从精准定教、精致定学、精细定考三方面入手，结合高中地理教材、高考考点信息以及多维互动等多项内容进行分析，不断优化高三地理复习体系。
【关键词】核心素养；高三地理；深度复习
【引言】教育工作的任务就是以德树人，在核心素养的背景下，为了能够提升高三备考效率，就要保证高三地理复习的有效性，在注重培养学生地理核心素养的同时，还要注重培养学生的地理知识实践能力。本文就是针对核心素养下的高三地理深度复习的重要策略入手，在满足教育制度变革需求的基础上，不断深化地理复习理念创新复习方式。
1精准定教
高三地理教师自身的综合素养对学生地理深入复习效果具有直接影响，地理教师不仅仅是培养高中学生地理核心素养的组织者，同时也是参与者。基于此，高中地理教师在组织高三学生进行地理深度复习时，要将多方面地理教学资源进行整合，真正做到精准定位始终与育人方向保持一致；运用科学方式提升高三学生地理深度复习效率。
在新课程的背景下，高三地理教师要认识到自身教学与组织复习的重要性，认真钻研并要熟练掌握各个地理教材版本中的重点知识，对高中地理教材中的开放性与探究性问题进行深入研究，结合高三学生地理知识学习状况以及复习状况，选择最具教学价值和复习价值的方式，培养高中学生主动思考和积极合作精神，在高效整合教材内容的基础上，不断调整高三地理最后教学以及复习阶段的整体结构[1]。这就要对地理教材内容进行筛选，选择出高考中重点考核的知识内容；对教材知识内容进行拓展，不断丰富高三地理教学与复习内容，为学生构建全面性、系统性以及动态性地理深度复习模式。高三地理深入复习过程中，是对高中地理基础知识进行梳理和整合的过程，能够使学生在此期间理清地理复习思路，这样不仅能够构建自身复习体系，同时也能形成全面的地理知识网络。
2精致定学
在核心素养背景下，为了能够全面提升高三地理深度复习效率，就要使学生准确掌握地理规律与知识原理，进而保证高三学生在地理深度复习期间，形成人地协调地理思想观念。
基于此，高三地理深度过程中，地理教师要科学设计地理深度复习计划，不断创新复习载体，创新地理作业设计等，通过这样的方式让高三学生精准掌握地理学习原理以及规律，在培养高三学生地理综合探究能力的基础上，全面归纳地理知识，进而将核心素养教学观念、深度复习目标等内容进行融合。
在高三地理深度复习的过程中，教师与学生进行多维互动，以小组讨论和多维解疑的形式为主，根据既定的情境从多种不同角度克服地理知识复习障碍，进而达到提升深度复习的效率。在多维互动模式的影响下，教师与学生、学生与学生、个体与集体之间进行互动，在引导高三学生积极参加到地理深度复习活动中的同时，能够让高三学生准确掌握各项地理知识之间存在的逻辑关系，有助于学生明确各个单元地理知识点之间存在的内在联系[2]。在多维互动模式下，学生要具备较为活跃的思维方式，从地理知识角度来分析人们赖以生存的地理环境，从而树立正确的科学地理观。
例如：以高三地理教师组织学生深度复习《地球上的水》这一知识体系为例，进行详细分析。首先，教师要求学生明确本章知识结构中要从“自然界中的水循环”、“大规模的海水运用”、“水资源的合理利用”三个重要板块入手进行知识整合；其次，针对每一板块中的具体内容进行探讨，如明确水体固态、液态、气态的具体存在形式、明确三大水循环的类型、明确水资源合理利用的正确方式等，在掌握三大知识板块之间存在的内在联系基础上，帮助高三学生地理知识复习简化难度，为提升高三学生思想逻辑性具有较大帮助。
3精准定考
地理核心素养教育是准确落实“教书育人”精准的具体表现。高中地理教师在组织学生高效复习地理知识的过程中，不仅要注重复习方式和复习思维的创新，同时还要注重培养高三学生的地理观念、地理品质，进而引导学生形成正确的地理核心素养。地理教师始终是以运用灵活多变的地理复习方式为主，运用科学的方式精细定考，准确判断高中地理考核方向，进而将地理核心素养培养工作，精准的落实到每一项地理知识的深度复习过程中。比方说地理教师要实时关注社会中与地理有关的热点新闻事件，从社会中的热点问题入手，帮助学生巩固基础性知识点，将地理知识与热点事件进行融合，从人文地理、自然地理、区域地理等多个角度进行复习，在培养高中学生地理创新精神的基础上，让学生认识到地理知识学习的重要性。
结束语：
总之，在高中教育中培养学生的核心素养，是一项重要的教育工作内容。在核心素养背景下，进行高三地理知识深度复习，需要从多种不同角度进行分析，使学生形成人地协调观念，注重提升自身地理知识实践能力，从而全面提升高考地理应考能力。
参考文献:
[1]徐丹. 高三地理复习课中的微专题教学策略研究[D].华中师范大学,2019.
[2]张士乔. 谈地理学科核心素养暨高考备考策略[J]. 中华辞赋, 2019(4).