摘要：传统高中思想政治课堂以教师的灌输为主，片面追求高成绩，造成教学中重知识轻生活，重认知轻情感，忽视学生的自由和有意识的活动，他们也忽视了学生作为生活个体的情感需求。 如今，高中思想政治课教学更注重学科知识与生活主题的结合，关注学生的情感，态度和行为表现，更注重学生的道德，智力和身体发展。 只有更好的教学策略才能提高学生的整体素质。所以很有必要探讨一下高中思想政治教学策略。
关键词：高中 思想政治 教学 策略
思想政治教学目标是培养学生良好的思想品德，树立正确的人生观，价值观和世界观。 在思想政治课教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主人。这就要求教师指导学生掌握正确的学习方法，培养学生积极主动的思维。这是实施新课程改革理念下，实现有效教学切实可行的方法。
1、以学生为主体，根据学生的实际情况选择教学方法
学生是教育的对象和主体，教师的任何教学活动都是为了学生的学习。 因此，在选择教学方法时，学生应考虑年龄特征，认知特征，知识水平，人格差异等因素。 对于不同年级，不同年级或同一班级不同班级的不同学生，教学方法应有所不同。 例如，对于高中生来说，由于他们强大的自主学习能力，他们可以使用更多鼓舞人心和探索性的教学方法。 如讨论方法，演绎方法，探索方法等。 对于低年级学生，您可以使用视觉演示方法进行讲授，尤其要注意教学的直观性，语言的兴趣性和方法的可变性。对同一班级中的好、中、差的学生可采用“分层教学、分类指导”的分类编组办法，对他们要因人而异、因材施教。废止注入式、灌输式教学，采用启发式、探究式教学，这是思想政治课教学改革的一项重要内容，也是寓教于乐，寓学于乐，取得最佳教学效果的必然要求。但是，教师采用“启发式”的教学方法，要考虑到学生已有的知识结构中是否含有与新知识相关联的若干观念或概念，如果有，可采用启发式，否则，毫无效果，只会导致“启而不发”的结果。此外，教学方法的选择要以发挥学生的主体作用为手段。
美国教育家杜威认为：“不要忘记，任何时候教学的对象都是一个人，他的生活思想，感情，意志和个性都在不断变化。 优化教学方法的目的是激发和鼓勵学生积极开展思维活动。 无论采用何种方法，如果不能激发学生的思考，就应该说是失败。 因此，优化的教学方法是动员学生的主动性和热情，让学生探索自我教育，尽量避免单调的讲道，注意学生的启蒙，激发他们的思考，引导他们思考，让他们学习思维，克服死记硬背的方法。 从而激发学生学习的积极性。叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，益在善于引导、启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”
2、理论联系实际，突出学科的实践性。
思想政治课的教学内容非常实用，时代气息浓厚。
只有理论与现实相结合，学生才能通过对特定，生动，生动的敏感材料的正确分析来理解理论的内容。 因此，与现实的适当联系和提高教学内容的实用性是提高政治教学效果的重要手段。 主要方式是：在课堂教学中，将课内外知识有机结合，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事; 在课堂教学之外，带领学生走出校门走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”;引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策;就地取材，组织学生到附近的工矿企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、模范人物讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。
3、丰富课堂活动，促进学生参与
思想政治本来就是一门开放性较强的学科，所以在教学中教师不必墨守成规，要增强创新意识，否者只会加重课堂沉闷枯燥的氛围。并且，高中思想政治新课程标准提出，教师要适当转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，这样才能促使学生由被动学习转为主动学习。所以在高中思想政治教学中，教师不妨丰富课堂活动，比如根据教学内容和教学目标开展辩论会、演讲比赛、话剧表演等项目。以此活跃课堂氛围，促进学生积极参与思考和学习，并让学生在开放自主的学习环境中得到真知和快乐。从而优化学生的学习体验，强化课堂教学效果。
例如：在学习《传统文化的继承》一课时，为了让学生主动了解传统文化在现代社会生活各方面的延续以及影响，树立学生的文化自信，激发学生传承和发扬传统文化的意识，我便根据教学内容引出辩题：“中国传统文化正在腾飞还是衰败？”问题一出，学生便发出不同的声音，于是我将学生分成正反双方，而后组织学生开展自由辩论。在这一过程中，正方学生会举出传统文化蓬勃发展的例子，而反方学生则会举出传统文化在西方文化的冲击下日渐衰落的例子。通过这一过程，可以提高学生的课堂参与度，拓展学生的文化视野，使学生对传统文化的发展现状有更加全面的理解。从而促使学生在生活中积极学习和传承优秀的传统文化，提升政治教学的价值。
总之，高中思想政治课对培养高中生的人生观、世界观、价值观等方面起着重要的作用，对高中生以后的学习、工作、生活带来很大的影响。在实际的实践教学中，老师要充分认识到高中思想政治课教学的重要性，准确把握教学内容，灵活应用教学模式，不断完善学校教学的管理机制，全面提高老师教学的素养等，只有这样才可以为高中思想政治课实践教学的顺利开展打好基础。
参考文献：
1.刘强，思想政治学科教学新论[M]，高等教育出版社，2004
2.张大均主编，教与学的策略[M]，2003