摘要：在小学阶段的英语教学中，互联网+的引入是非常关键的。这样可以更好的应对时代的发展趋势，为课程的开展带来较强的便利性和快捷性，促使高效课堂得到构建。所以，小学教师在英语教学的实际开展中，也应该意识到互联网+的优势，并在此基础上促进互联网和英语课程的整合，使得教育在开展中的质量和效率更高。
关键词：互联网+；小学英语；高效课堂；构建
前言：在当前，互联网+这一形态已经和各行各业实现了深入的整合，并发挥着独有的优势，带来了非常强烈的便捷性。所以，在当前的教育趋势下，小学教师在英语课程的实际开展中，也应跟随时代发展，不断的引入互联网+。借助这样的方式趣味化学生的学习体验，让学生学得有趣和生动，获取到意想不到的教育成效。
一、互联网+视域下小学英语高效课堂构建的优势
在当前，新课改正在不断的推动当中，为教育教学的开展提出了更高的要求[1]。要求教师在课程教学的实际开展中不应固步自封，而是应该积极的创新和改革，不断的加强教学的现代化和信息化建设等，促使教育理念、方法、模式、手段的改革，让教育教学在实际的开展当中更加焕然一新。而在小学阶段的英语教学当中，教师大力的进行互联网+的引入就能有助于目标的达成。一方面可以对教学产生助力，使得课程资源得到丰富，知识的呈现更加生动和趣味性，让教学在实际的开展中做到灵活多变。一方面，也能推动学生学习方式的改革，使得学生的学习不仅局限在面对面的学习方式上。使得教与学得到更好的优化。所以，在当前的课程教学当中，教师一定要积极突破桎梏，追求大胆创新等。更好的推动互联网+和英语课程的整合，发挥独有的优势，为课程的整体开展更好的增光添彩。
二、互联网+视域下小学英语高效课堂的构建对策
（一）基于互联网+，辅助听力教学
在小学阶段的英语教学当中，听力教学是其中非常关键的组成部分，也是教育教学开展的难点[2]。听力教学开展的好坏，对于学生语言能力的提升将产生直接的影响[3]。在以往的听力教学的开展中，教师会发现学生在听的过程中存在着诸多的困难和障碍。如无法对发音相同的单词进行分辨、也很难连词成句掌握话语意思。所以，在课程的开展中，为了积极的改善这一现状，教师就可以促进小学英语和互联网+的整合，使得学生更好的听音，掌握正确发音，为学生的英语学习的开展产生助力。例如，在互联网当中蕴含着非常丰富的听力材料，教师在听力教学的开展中可以积极的获取，为教育的开展带来助力。
如，对于“fourth”、“fourteen”这两个单词，在发音上是比较类似的，导致学生在听音和发音的过程中存在着一定的困难。在互联网+的引入中，可以对相关的语音文件进行下载，借助视频、音频等方式，让学生对一些容易混淆的单词仔细理解、多次观看，找寻到差异，更好的掌握发音技巧。这样就可以为学生的学习更好的产生助力，使得互联网+的优势得到展现。
（二）基于互联网+，优化情景创设
英语是一门语言类的学习，在语言学习的过程中是离不开情景创设的。所以，在课程开展的过程中，教师也可以不断的挖掘互联网+的优势，借助这样的方式辅助情景创设等，更好的加强氛围和环境的营造。让学生在学习活动的开展当中产生一种入情入境的感觉，使得情景创设的效果达到最佳。例如，在讲解《Where is my ruler?》一课的过程中，教师就可以在多媒体的支持下为学生呈现一张房间的图片。在图片当中有不同的物品放置在不同的位置上，让学生两两一组编制对话。如：“Where is my blue skirt?”“ It's in the red box on the table.”“Where is my football?”“ It's under the chair.”以此来锻炼学生对介词的使用，使得教育得到有效开展。
（三）基于互联网+，丰富课程资源
在互联网+的背景下，也能使得课程中的知识资源变得更加丰富，是教师应该积极利用的。例如，在讲解《What’s your favourite food?》一课的过程中，教师就可以为学生播放一个有关于中西方饮食差异的视频，让学生观看，掌握其中的信息，便于后续的探讨。使得学生的文化品格得到生成，促使学生知识视野的拓展，使得高效课堂得到构建。
结论：综上所述，在小学阶段的英语教学当中，互联网+这一形态在其中的积极引入是非常关键的，能为课程教学的方方面面起到促进的作用，让良好的课程成效得到达成。所以，在课程的实际开展中，教师也应该基于互联网+，以此来辅助听力教学、优化情景创设、丰富课程资源等。为教学的开展带来优势，推动预期的教育目标得到达成。
参考文献：
[1]杨亚平.小学英语教学中情感态度的培养策略解析[J].学周刊,2020(14):23-24.
[2]王刚,车文娣.小学英语“课堂游戏教学”模式初探[J].学周刊,2020(14):35-36.
[3]王清梅.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究[J].学周刊,2020(14):43-44.