摘要：体育作为教育课程体系中的基础学科之一，其在初中教育中占据关键的地位。由于体育学科具备较强的竞争性，因此在教学中存在各种各样的突发事件，学生伤害事故接二连三发生。本文基于初中体育教学中学生伤害事故的具体缘由进行阐述，并通过三个方面提出切实可行的对策，从而减少体育教学中具有的安全隐患，从而进一步保证学生的身心健康。
关键词：初中；体育教学；学生；伤害事故；防范策略
引言：与其他学科相比较而言，体育课程相对特别，其是以锻炼学生体魄，改善学生体质以及提升学生综合素养为核心而展开教学。由于体育课程以运动锻炼为主，若是教师未能透彻了解体育活动，那么较为容易带来一些列伤害事故。所以，体育教师应当基于学生身体状况而开展授课，归纳创新对应的防范举措，保证课堂安全、高效的开展。
一、初中体育教学中发生伤害事故的原因
（一）体育教学器材不规范
近些年来，初中体育教学中发生的伤害事故案例呈现上升趋势，其中体育设施的不符合规范是其中常见原因之一。我国大多数学校，其中数农村中学为重点，对于体育教学的资金投入减少、重视程度较轻，从而致使体育设施极度缺乏与陈旧。就足球场而言，很多学校未设立足球场或者未用标准化草皮铺设，而用水泥代替，从而致使学生在足球比赛中出现摔伤、磕伤等状况，进而给学生的健康带来一定的威胁。
（二）学生安全意识较差
学生大多喜欢争强好胜，如在体育活动开展中，喜欢做出一些危险的动作而张扬自己的个性；还有一些学生爱调皮捣蛋，喜欢拿身边的同学搞恶作剧，比如故意绊别人一脚或者拔河故意松开手，而以同学摔倒为乐趣，给其他学生带来了安全威胁。体育课堂教学中，发生安全事故的例子不胜枚举。追本溯源，大多是学生自身的安全意识较差，未能对自己的错误行为具有清晰的定位。
（三）教学组织有待严谨
现阶段，大多数体育教师仍旧利用传统体育锻炼与自由活动的教学模式，严重忽略了体育知识学习以及安全防范教学。其次，很多体育教师在体育活动开展之前并未重视热身训练，知识形式主义的走下过场，未能有效发挥热身操真正的实效。热身训练未落实到位，肌肉也未能得到有效的放松，很容易在高强度的运动中出现肌肉拉伤。另外，很多体育教师未能严格要求学生，在松散的课堂当中学生嬉戏打闹，很容易产生意想不到的伤害事故。最后，很多体育教师职业素养较低，未能按照科学合理的教学方法展开锻炼与学习，学生很容易在不符合自身身体状况的高强度体育活动中发生伤害事故。
二、初中体育教学过程中学生伤害事故的防范举措
（一）教师要认真教学，加强为师责任心
就体育教师而言，教学活动要将对应的教案设计与计划为方向有效进行。教师应当对授课的内容以及动作纲领进行透彻了解与掌握，对于活动中可能会发生的不确定危险元素进行明确。若是体育活动竞争性较大，动作较为激烈与粗野，教师应当尤为重视，以免对学生造成伤害事故。
例如在对“掷铅球”一课的教学过程中，教师应当让学生先进行热身训练，热身操的动作要领应当要正确标准，万万不可形式主义，敷衍了事。在对扔球、发球的动作讲解过程中，教师应当亲身示范、仔细讲解相关重难点。教师也可以组织一场两人“掷铅球”来进行相对的训练，若是在二人互相投掷的过程中发现距离问题、动作问题以及存在的安全隐患，教师应当进行及时的纠正与强调。另外，教师还可以根据操场的实际为方向而对于活动的时间、运动量以及运动强度进行相对于的调整。体育课堂教学中需要教师加强职业素养，认真教学，对学生负责，从而有效降低体育活动中各种危险发生的几率。
（二）秉承以人为本理念，课前做好充分准备
教师应当遵循以人为本的理念进行教学，课堂开展之前应当要带领学生做好一些列准备工作。伤害事故的诱发因素多与设施器材、学生自身身体状况等有关，因此教师应当根据学生的基本状况以及活动的项目为方向进行教学设计，并且在课前对操场、体育设施进行针对性的查验把关。并且要事先明确学生身体状况，排除患有心脏类疾病、肺部疾病的学生，若是有应当特殊对待。另外，教师应当科学把控运动强度，若是有学生情绪失常或是身体不适，教师应当给予重视。
例如在《立定跳远》一节课的教学过程中，这节课主要是以帮助学生掌握跳远方法为核心而展开，该项技术方法虽然看起来十分简单，但若是未能正确掌握要领而随意进行很有可能造成韧带扭伤的问题。因此，热身训练必不可少。对于全新的体育活动，教师应当进行动作的标准化示范，随后引导与启发学生模仿训练，比如起跳环节的训练。随后可以四人或者六人一组展开训练，并且让其在互相观看时对于训练效果进行分析与讨论。体育教师应当根据学生的基本状况进行组织教学活动，对于一些强度大，运动量大以及负担大的环节，应当事先做好防范工作，以备不时之需。
（三）科学安全教学，强化课堂全面掌控
体育教学活动开展中，教师时时刻刻要以安全二字为根本宗旨，比如观察学生是否穿着符合运动的对应服装以及场地器材是否老化、陈旧具有安全隐患。教师应当根据课程标准进行安全学习，从而规避运动场地潜在的危险因素。
例如在“仰泳配合”的学习过程中，体育教师在帮助学生掌握仰泳的要点与动作纲领之外，更应当时刻保证学生的人身安全。教师要事先对泳池进行检查，教学过程中也应当着重灌输安全的重要性，并且很对于水下的注意事项以及紧急情况时的举措进行介绍，并且事先明确学生是否存在身体异常等状况，然后要对学生的泳装进行核查。对于仰泳的动作要点而言，教师应当要落实到实处，并且要对活动实践进行全面的掌控。若是学生在水中嬉戏打闹，教师应当进行批评教育。教师务必要将安全教学的核心贯彻落实，确保学生人身安全，加强教学活动的掌握。
结束语：
在初中体育教学当中，若是想要充分规避伤害事故，教师应当切实以学生安全为核心来设计教学方案。教师要加强职业素养，层层环节，全面把控。只有切实做好一切教学防范措施，才可以有效提高教学质量，保障学生身心健康发展。
参考文献:
[1]丁雷.初中体育教学学生伤害事故防范策略[J]. 中华少年, 2019(3).
[2]赵荣珍.初中体育教学中学生伤害事故的防范策略[J]. 速读旬刊, 2019(2).